http://www.scol.com.cn(2021-8-31 10:49:05) 四川在线－天府评论 编辑：盛飞
教育部对义务教育阶段的学校考试作了规定：一二年级不得组织书面考试；3-6年级可以组织一次期末考试；初中阶段，可以增加期中考试。在这样规定的基础上，义务教育阶段的学校不得违规组织考试；考试结果不得排名；考试成绩不能公布，只能以适当方式告知家长和学生——这可以简称为“三不”。 义务教育阶段的“三不”，其实就是为了落实中央部署的“两减”之一，即有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担。现在的中小学生真的挺苦，校内的作业负担重，还要在“鸡娃”父母的逼迫下，参加一些校外培训，不敢有自己的兴趣爱好，也不敢奢望充足的睡眠，只能在教师和父母的双重“鼓励”下，攀书山游题海。应试思维的沙砾，已经将中小学生的创新棱角磨平如圆石。 国家和教育部果断出手，出台了多项措施，要打赢一场基础教育抢救战，关于义务教育阶段的考试“三不”，就是诸多措施之一。家长最关心孩子的学习，他们常问的是：老师，最近考试了没有？我孩子考多少分？在班级和年级排名第几？一旦执行了“三不”政策，家长还必定会延缓在应试思维的惯性中，对学校的“保密成绩”很不适应，乃至会强烈抵触。所以，落实“三不”，学校要做好宣传和解释工作，打开家长的心结，让家长们更聚焦于孩子的健康成长。 其次，学校落实“三不”，自身也有不融洽的地方。评价教师的四项内容是：德、能、勤、绩，其中的“绩”，即是教师的教学成绩，这一般都是用学生的成绩来作为参考。关于学生成绩的“三不”，对于学生和家长来说，是红灯；对于学校考察教师的“绩”而言，也是红灯。想想看，学校不能违规考试，不能公布成绩，不能公布排名，你还能以学生的成绩来给教师排名吗？从这个角度看，学校也要作出改变，找到衡量教师“绩”的新抓手。但是，也衍生出增加学生课业负担的枝蔓。 成绩不代表能力，成绩不代表素质。落实“三不”，容不得讨价还价。希望家校协力，同步调整，正确看待考试，理性看待分数，以“爱”的名义，给教育正名。（黄齐超） |