http://www.scol.com.cn(2021-8-10 9:09:05) 四川在线－天府评论 编辑：盛飞
可以相信，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，目的之一在于“有效缓解家长焦虑情绪，促进学生全面发展、健康成长。”然而，仅从数据上看，并非所有家长能理解“双减”的重要意义。仍有部分家长期待“前走偏锋”，通过其他形式延续孩子们的课后辅导活动。 ????过去，在一些家长眼中，校外培训俨然成了保持孩子学习排名的必要手段。似乎没有课外辅导，孩子就会落后于人。现在，各地相继推开“双减”实施活动，校外培训机构被关停，孩子公开的学习竞争环境没了，难免有家长担心其他家长通过其他形式展开补课，胜过自家孩子。在“囚徒困境”的影响下，报班焦虑随之更盛。 从数据中不难感受到，与其说家庭作业或者校外培训班是学生们的压力源，不如说，家长群体“望子成龙”的焦虑心态促使学生们苦学不止。若不着力缓解鸡娃家长的焦虑心态，总会有家长们采取“非正规行动”给孩子们施加学习压力。“一对一”家教所衍生的压力以及所花费的成本，不一定比校外集中授课更低。 实施“双减”政策，家长应当是主要教育对象。一方面，通过全面取缔不正规的不合理的校外辅导手段，有力打消家长给孩子盲目报班的念头；另一方面，还需要着力净化网络空间与社交环境，消除网上恶意渲染焦虑的负面言论，声讨“‘双减’就是鼓励有钱家庭找私教”等错误观点。通过营造公开、公平、相对轻松的家庭教育环境，从整体上缓解家长群体的焦虑感。 当然，教育家长，学校也应当承担相应责任。还是要依托“家校共育模式”，拓展家校沟通渠道，让家长能参与学校教育，让校方能帮助家长释压。只有让家长信任学校，相信课堂教育水平，才能切实提高家庭教育的“安全感”，避免盲目寻求课外辅导帮助。 关于教育减负，毛泽东同志曾言：“一方面学习，一方面娱乐、休息、睡眠，这两方面要充分兼顾。”如果不消灭教育环境中的压力源，即便没了校外培训机构，没了家庭作业，孩子们的休息时间也不会太多。（严奇） |