http://www.scol.com.cn(2021-1-29 9:21:45) 四川在线－天府评论 编辑：盛飞
古诗文体有“投赠诗”一类，如《赠汪伦》《闺意献张水部》一般，专门赋诗送给某人。相比于“长篇大论”，寓意深刻、短小精悍的诗篇更像精心包装的礼品。与其说学生们在接受班主任的期末评语，不如说是在接受班主任赠与的寒假礼物。在班主任善意的祝福中，开启美好的假期生活。 期末成绩通知书是要给家长的。无论是什么阶段的孩子，都担心班主任评语过于严厉，或过于冷淡。用诗句作为期末评语，有利于化解学生对期末评语的刻板印象。无论是鼓励性的评价还是鞭策性的评价，以诗句为载体更容易让学生们接受，发挥出期末评语的最大作用，家长们想必也会更加乐观地看待孩子的成绩。 亚里士多德曾言“诗比历史更富于哲学意味”。写诗需要在文字间灌注更多的“灵气”，在精简的文字间留下更深刻的道理，其难度往往比写评语大一些。给一个班级的每一名学生留下不同的诗句，不难想象该班主任为此付出了多少的时间和精力。同学们感受到了班主任的用心，自然会用更努力的学习回赠老师。 或许有人会说，两位老师赋诗的期末评语比较简单，像打油诗，缺乏文学深度。然而，换一个角度看，初中学习平时的学习压力本就不小，何必用高深莫测的诗句增加学生的解读难度呢？打油诗朗朗上口，既容易记住，也容易学生对照自身情况改善自己。写诗要贴近实际，方能赠送于人。 以诗句作为期末评语，该校两位老师的做法并非孤例。近几年，随着教学思维的转变，正有越来越多的老师在改善沟上下功夫，通过生动、有趣的语言和形式吸引学生关注。试想，今天有老师用诗句作为期末评语，明天会不会有老师用歌声作为期末评语呢？只要用心走进学生的世界，学生就会开放心扉与老师交流。（作者系天府评论新闻观察员） |