http://www.scol.com.cn(2020-11-12 8:39:46) 四川在线－天府评论 编辑：盛飞
“学生作业家长改”现象，既不合规，也不合理。就拿不合理方面来说，这种现象因为教师收不到批改作业的反馈，对于孩子学习情况的了解程度就下降了；而且这很可能助长作业布置的超量化、随意化，加重学生完成作业的负担，同时让家长将大量时间花费在批改孩子作业之上，影响孩子身心健康和家庭生活质量。 这其中一个尴尬的事实是，尽管而今的家长的文化素质要大大高于十年前、几十年前的孩子父母，但随着经济、社会和文化发展，中小学课程内容的调整和更新，许多家长其实无法完成对一些小学题目甚至课程基本内容的解析、理解，更谈不上应用。笔者的孩子上小学五年级，一些时候孩子的作业题目不但笔者本人久久找不到解题思路，发到不乏经济学、财政学等专业研究生、本科生组成的朋友微信群里，也着实愁坏了大伙儿。 其实，道理很简单，只有中小学教师才长期专门从事这方面的教学内容，才能更好地根据孩子的年龄、认知发展水平通过作业来巩固孩子的认知；而长期脱离这类内容特别是题目训练的大学毕业生、研究生，很可能反应速度还比不上自己的孩子。 更不用说，国内各地都不乏那些跟随祖辈生活、成长的中小学生，他们（她们）的父母或参军、或外地务工、或长期高频出差。而要弄懂孩子现有的学习内容，完成批改，确实是对老年人（孩子的祖辈）的一种为难。 有意思的是，虽然“学生作业家长改”现象，一直以来都在引发不少家长的吐槽，但当一些省份明令禁止这种做法时，网友们的意见却并不统一。有朋友说，不太赞同这种现象，但现在的中小学教师，其实工作负担非常沉重，再加上各种管理、教研等考核，有时确实忙不过来。笔者认为，如果教师工作负担沉重的现象也带有相当的普遍性，那么确实也应当在给孩子课业、作业负担“减负”的同时，为教师“减负”，更好地保障教师的休息权。 其实，“学生作业家长改”现象，虽然激起的批评、吐槽不少，但是学生家长通常还是对此采取了配合态度——一边吐槽、叫苦，但一边又勤勤勉勉的完成老师的委托，也算得上是苦中作乐。 这是为什么？实际上，中小学学生的家长仍然倾向于认同大批量、高强度的作业，可以巩固、强化、提升孩子的学习。这就是为什么家长愿意在时间上配合老师，完成批改孩子作业；并且还愿意斥资为孩子选读各类辅导班、强化班。很多时候，图书、电视、社交网络流传的运动员典型、科研人员典型、“别人家的好孩子”故事，也都贯穿着大批量、高强度作业（训练）能够提高成绩，甚至提高到不可思议的水平的逻辑。 所以，无论是要减少、杜绝“学生作业家长改”现象，还是减少、杜绝相类似的“陪读式父母”、家长为孩子大量报读辅导班和强化班等现象，都需要落脚到对上述逻辑的否定。教育部门应当更多的引入脑神经科学等学科的研究成果，加强相应的普及宣传，不断强调，持续传播，以此来强化正确的观念，让家长和孩子在对待学习、考试、升学等问题上都能做到全力以赴但遵从规律，不将疲于奔命、简单重复当成正确的学习方式，不透支健康，不破坏孩子对于知识和未来事物的好奇心。 |