http://www.scol.com.cn(2020-9-2 13:52:33) 四川在线－天府评论 编辑：盛飞
| 9月1日，南昌市洪都中学一份“22条班规（暂行条例）”在网上传播并引发讨论。其中不少班规堪称苛刻，甚至奇葩，网友表示，这规定太严了，令人窒息。针对网传班规，校方对记者回应，这只是某班制定的讨论稿，学校已经责令修改，并没有通过。（澎湃新闻9月2日）
谈到“22条班规”，令人不由联想到美国作家约瑟夫·海勒所著的《第二十二条军规》。相较于后者的“荒诞可笑”，前者的“奇葩思维”恐怕有过之而无不及。 首先，第0条：“必须无条件接受父母，老师的引导和教育......凡违反此条班规者，停课一周。”且不说前置规定充满了“三纲五常”的古旧思维，接受教育本是《义务教育法》赋予学生的法律权益，即便是学校也没有权力因学生“不听话”而停课。 其次，第1条：“我们欣赏带病坚持上课的孩子！”都知道“身体是革命的本钱”，带病上课于提高学业，根本毫无益处，甚至残害学生。此类“鼓励自残式学习”的要求，怎能成为班规？ 再次，第3条：“严禁与同年级的外班学生进行接触.....一旦发现，直接通知家长停课回家。”学校本就是一个集体，与外班学生接触，拓宽社交环境也是教育所需。严禁学生接触外班学生，明显不合情理。 纵观这22条，几乎每一条都“槽点满满”。与其说，这22条班规是准备实际实施的新班规，不如说是制定者借“班规”反讽死板的教育管理思路。 且从内容上看，该班规与校方所言的“安全文明公约”相差甚远。试问，该班规向家长发布之前，校方有没有进行监督和审查？如果没有家长举报，校方是否能及时发现？ 进一步看，进入了中学，学生都具有一定的独立思考能力，班主任也不应该是毫无理性之人。那这份班规是谁起草的呢？是否经过学生同意？又是怎么被发布的？假设仅仅是讨论稿，又怎么成为文字列举打印出来？倘若确有其事，找到问题根源才能治标治本；倘若是“乌龙事件”，及时澄清，也好还相关班级“清白”，避免因负面舆论受伤。 无论如何，奇葩班规背后有奇葩的管理思维，即便叫停了奇葩班规，奇葩的管理思维没有被根治，还可能以其他形式存在于班集体当中。 虽然，眼下校方表示叫停了这些班规，可到底是谁出于什么目的拟制这些班规，也值得我们深究，不要让奇葩的班级管理思维持续误人子弟。（作者系天府评论新闻观察员） |