5月15日，有微博网友爆料称，福建省厦门市一名中学老师在网课视频中花时间宣传演员、歌手肖战。15日晚，思明区教育局在“思明教育网”发布情况通报称，经查，前述视频系思明区莲花中学一教师3月16日网课的一段截录，莲花中学已对该教师作出停课处理。（澎湃新闻网5月16日） 　　在引发舆论关注后，有部分网友的观点认为，当事教师宣传肖战，是希望学生向肖战一样“阳光、挺拔、谦逊、有礼、上进、善良”，初衷是好的，不应该批评。诚然，我们不必用对流量明星的刻板印象，批评当事教师“盲目追星”。然而，宣扬自己崇拜的人物，应做到张弛有度、择人而异。 　　阳光、谦逊、上进、善良等等看似美好且统一的品质，在每一个人身上具有不一样的表现形式和实现标准。每天花8小时跑通告是一种“上进”，每天花10小时做研究也是一种“上进”，同一类品质的行为所产生的社会价值有极大差异。而主观印象是“不可视的”，实际作为才是“可视的”。倘若没有具体的可以模仿的实际行为，引导学生学习明星的“美好品质”就是一个伪命题。 　　教师向学生宣传偶像人物，学生可参照学习的就只有明星人物在演唱会、电影里、综艺节目里的“高颜值”表现。且不说，这些行为表现没有多少推动社会进步，实现人生梦想的“含金量”。一些娱乐明星先天拥有的“帅气”，后天拥有的“名气”，与学生群体的现实基础相距甚远，难以模仿且不接“地气”。教师向学生宣传自己的偶像，学生也仅仅产生听演唱会、看电视剧等追星行为，而不是学习进步。 　　一方面，身为教师不应该利用自身教育上的权威，绑架学生追逐心中信仰的自由；另一方面教师应当优先宣传对社会进步具有普遍性激励作用的人，而不是仅对粉丝圈粉丝群产生短期鼓舞作用的人。通过努力人人可以成为科学家、艺术家、文学家、企业家或者军人、医生、教师、工人，但并非人人都可以通过努力成为娱乐明星。在课堂上宣传娱乐明星，只把孩子往一条难以发光成才的路上推。 　　我们宣扬一个偶像人物，不是宣扬这个人物在我们心中固化的主观形象，而是通过宣传他的行为壮举，引导学生向美好的方向发展。所以，我们一般会宣传革命先烈舍身取义的牺牲，宣传科学名人奉献科学的钻研，宣传电影艺术家醉心艺术的沉浸表演等等。相较而言，一些娱乐明星可以长期称道的行为壮举实在乏善可陈。 　　当然，宣传影视音乐明星并非不可取，我们可以宣传成龙为制作优质电影不惧危险的拼搏精神，可以宣传韩红为完成公益事业拼尽全力的奉献精神，可以宣传陈道明、李雪健等电影艺术家用电影表现人民疾苦的现实功绩。也许，在未来的某一天，肖战也有一则大多数人所认可的壮举，得到宣传，但不是现在。 　　汉朝刘向在《说苑》中，提到了一则“择人而树”的故事：春秋时期鲁国政客阳虎，因政治斗争失败逃到晋国，投靠了赵简子。抱怨道，坐在法庭上的人一半是他培养的学生，还有一半是经他推荐的官员。赵简子则用“择人而树，毋以树而择之”的道理，教导阳虎。同理，教师应当选择最为优异的偶像人物向学生宣传，而非选择自己喜欢的偶像人物向学生宣传。