2月19日，新冠肺炎确诊患者杜荣正在武汉方舱医院内进行网络直播课程教学。杜荣是一名英语老师，她说在确诊后也感到恐慌，但不想突然消失在学生们的视野中，“我不能带给学生恐慌”。得知老师带病坚持上课，学生也发来视频祝老师早日康复。（《新京报》2月22日） 　　不愿学生恐慌，所以坚持上课，这样的精神恐怕已超脱基本的职业责任感，展现出的是杜老师对学生的“爱”。的确，新冠肺炎的恐慌也弥漫在学生群体当中，老师的坚持无疑能给予孩子更强大的生活动力。浓浓的舐犊之情在一者上课一者祝福间缓缓积累，释放磅礴的战疫力量。 　　日前，教育部发文指出“停课不停学”，老师带病坚持上课体现的就是“教育不断线”的精神。人民教师是最需要“坚持”的职业，因为孩子们的成长不会停，吸收知识也不能慢，讲台下的莘莘学子期待园丁的持续浇灌。所以，在生活中我们总能看到老师带病上课，直至累倒在讲台上。 　　在这次疫情中，我们的老师群体付出的也很多。各地学校开始推开线上教学后，大部分老师需要付出比平时更多的时间，投身在授课准备上。一些本就不熟悉网络的中老年老师不得不克服习惯，学会用微信讲课。“数学老师开美颜直播授课”“体育老师用大米当器材授课”等等段子的出现，从侧面反映出老师群体为教学的不懈努力。 　　当然，理性一点看，我们不能鼓励老师带病坚持上课，毕竟“身体是革命的本钱”，抵抗新冠肺炎需要充足的休息。事实上，只有充沛的精力和健康的身体，才能保证高效的教学质量。老师一边上课，学生一边担心，听课质量也难免受影响。不要给学生留下心理负担，老师应做好“学会休息”的榜样。 　　在这次疫情中，家长能看到学校和老师的付出，老师和学校也能看到家长的坚持。教育事业需要学校、家长、老师的三方共同努力。希望“患难与共”的经历，能缓解一些地方的家校矛盾，促进老师和家长之间的情感交流，让孩子在的“爱的教育”中，茁壮成长。 　　教学秩序也是公共秩序的一部分，老师能用爱维持教学秩序，我们也当用爱维持公共秩序。维持公共秩序，让社会持续运转，即便疫情到了最严峻的时刻，我们也有打败病毒的强大动力。（作者系天府评论新闻观察员）