突如其来的一场疫情，让春节变得异常沉寂。受疫情影响，各类大中小学校延期开学。截至1月底，已有湖北、北京、河南等13个省市宣布春季学期开学时间推迟。 　　学校是人口密集区域，减少人群聚集对疫情控制颇为奏效。高校作出延迟开学的通知，有助于减少人员流动，降低交叉传染风险，实可谓疫情肆虐背景下的因应之举。但学生停课，怎样确保防疫教学两不误，却是一大难题。停课不停学、停课不停教是广大社会主体的共识。近日，教育部开通网络云课堂，各地教育部门鼓励在线教学，多家校外培训机构免费开放在线直播课。一时间，在线教育成为新的“刚需”。 　　疫情之下对在线教育的强需求，检验着我国在线教育发展的成色。在线教育囿于载体、形式等，存在一些不足和缺陷。比如，师生沟通较少，有的甚至没有互动；难以“因材施教”，对大部分学生都教授同样的内容；对网络、设备要求较高等等。这些因素都在无形中制约着教学质量。但应看到，线上教学亮“大招”，在家按照课程表准时“上下课”，赋予了充实寒假生活的可能性。而近年来，国内的在线教育发展也渐趋成熟，教学框架体系日益健全，教学资源异常丰富，加之在线教育上课灵活自由，可供随时随地学习温故，而其形式之生动有趣，也能提高学生注意力。只要网络平台用之得当，相信确保假期学习“不断线”将为时不远。 　　让“停课不停学”充分发挥效能，是一门技术活儿，必须提前做好相关规划。其中，合理安排课程内容时长，提高课程效率是当务之急。在线教育宜应考虑各学段学生特点，严格控制各学科网络学习时间，注意课间休息，既要避免学生长时间看手机，又要避免主观随意，引导劳逸结合。 　　有人认为，选择线上或线下教育，无非是教育形式的区别，质量如何，归根结底取决于孩子的实际情况。实事求是地说，此次特殊安排确是对学生学习自觉性、积极性的一次练兵。但在此关头，作为广泛意义上的教学主体，教育部门和学肩负后勤保障任务，合理调配资源，保障学生在延迟开学期间的正常教育需求，为其学习予以最大方便也尤显重要。这也是让“停课不停学”充分发挥效能的重要法宝。前者可根据学习进度及时将资源上传到网络平台，并利用各年级各学科教师资源，形成授课教师团队、质量评价团队、学科指导团队，制定和实施教学内容，对学生在家的学习情况进行过程指导、监控和答疑解惑。 　　当下，让学生在家也能安心学，是各地学校教职员工们的奋战目标。如何让在线教育“更上层楼”，仍颇具思考意义，值得继续深入讨论。（作者系天府评论新闻观察员）