假如，你预先知道，今天的《大学国文》考试结束，走出考场的一个小时后，你将遇到生命中最重要的那个人。你会在这个小时里做什么？简要陈述理由；假如你会隐身术，你会做什么？简要陈述理由； “拿到卷子的时候，我当时就笑了，因为这压根不像一张‘正经’的试卷。”学生吴家琛笑着说道。“让人眼前一亮，完全不像是试题！”学生何顺成说。他是一边笑一边答题的，感觉像是在跟老师进行一场朋友式的对话，让原本紧张的考试一下子变得像聊天一样轻松。（1月10日《重庆晨报.》） 　　考生笑了，我这个旁观者也笑了，这样的“不正经”试卷让大家如此愉快，让答题成为一种沟通，一种思考，一种轻松，这样的试卷设计很成功。试卷告别正襟危坐，冷漠枯燥；变身和蔼可亲，生动活泼。这样的试卷适合春节前的考试，让考试有喜庆，充满春节快乐。 　　那么，学生的答题效果如何呢？有的学生说，假如自己会隐身术，会偷偷把爸爸的秋裤，妈妈的化妆品扔掉，因为他们一直舍不得给自己换新的，他们却舍得给我买最新版的手机和电脑；还有同学说，如果会隐身术，他想帮学校的清洁工人提前打扫好校园，为他们减轻负担；也说，如果有隐身术，他想在人前大胆表达自己的看法和观点；等等。这些答案，是学生的认真思考，真情回答，很好的达到了考试的检验宗旨、教育目的，释放出了“正经能量”，让人欣喜。 　　做这样的“想象题”能够活跃思维，让学生们能够灵活运用一学期积累的知识、掌握的方法和习得的思维，更放松更真诚更具创造力地回答后面的试题，是真正的把思想、知识、能力应用于生活思考实践。一方面，充分发挥学生个性，让学生各展其能；一方面，也能区分学生的的思想水平、思维差异，能够达到考试的目的。这样的试卷释放出创新正经能量，学生个性升华正经能量，学生素质展示正经能量，能够产生诸多考试综合效益。 　　考试的目的不应该是难学生，而应该是对学生的教育。试卷设计者蒲俊杰的这个观点，笔者非常赞同。作为考试的重要载体——试卷，不仅是为了考察学生记住什么，更要考察学生想什么，通过这样的考察，了解学生对知识的实际运用情况，对社会生活的思想认识。这样的试卷考题设计，实际上是对学生的一种教育引导，教育学生如何把知识运用于实践，如何对社会、对生活进行认真的思考。试卷不是为了让学生得到一个分数，而是为了让学生得到一次教育，这是试卷设计的最高目境界。 　　虽然这是大学的一张试卷，但是，对于我们的中学、小学很有启迪意义，启迪我们的中学小学教育工作者，对试卷重新认识，设计试卷的思想、理念应该与时俱进，树立崭新的试卷意识，让试卷入脑、入心、入情的教育，让试卷告别让学生一筹莫展的刁难形象，成为学生津津乐道的真情朋友。（作者系天府评论新闻观察员）