学前该不该学拼音？教育部有关文件明确规定，“幼儿园不得提前教授小学教育内容”“坚决克服和纠正‘小学化’现象”。事实上，绝大多数幼儿园特别是公办幼儿园，都不再开设拼音课程。前不久，笔者在南方几所优质小学采访。“一年级入学的新生中，有多少没学过拼音？”有的老师答，“最多四五个”。有的老师则不以为然，“我们这里的孩子，应该都学过拼音”。（1月5日《人民日报》） 　　2018年7月，教育部印发《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》，很多省市相继出台了各项治理方案。尽管大多数公办幼儿园都不再开设拼音课程，但是小学一年级学生没学过拼音的是绝对少数，却是不争的事实。 　　毫无疑问，学前学拼音，问题大多不出在幼儿园，家长才是真正的幕后“推手”。 　　学前学拼音，主要有三个途径： 　　第一个途径是家长自己披挂上阵，自己教孩子拼音。在一些家长看来，a、o、e等拼音有什么深文大义？幼儿园老师不教，咱就自己来，笔者就曾多次看到有年轻的家长教孩子一个一个认读拼音，有的家长还下载APP，寓教于乐，把拼音融入游戏里； 　　第二个是一些民办园为了与公办园抢生源，把拼音、算术当作特色课程推介给家长，这一举措深得部分希望孩子抢跑的家长的认可； 　　第三个途径是社会培训机构开设专门的培训班，还美其名曰“幼小衔接”，直接讲授小学一年级才开设的拼音、算术等课程。 　　三种途径中，起关键作用的不是幼儿园，而是家长，家长内心深处对孩子学业和前途过多的焦虑，导致他们总是担心自己家的孩子“输在起跑线上”，人家的孩子都学了拼音等课程，自己的孩子不学的话，小学怎么能跟得上？小学慢别人半拍一拍，初中、高中不是与重点学校无缘了吗？ 　　殊不知，学前学拼音，超越了幼儿心理发展水平，违背了幼儿发展规律，不利于幼儿健全人格的形成，许多孩子的想象力就这么被家长的一片“好心”抹杀了，孩子的厌学情绪油然而生，严重的还会患上自闭症。 　　幼儿园是孩子的乐园，玩才是他们的主要活动，孩子在各种游戏中快乐地玩耍，其动手、动口、动脑能力以及与同伴的交往能力在游戏中得到提高，孩子在以游戏为主的教育活动中变得越来越健康，越来越活泼，比那些会写多少字、会读多少拼音、会算多少数的孩子上学后更加聪明。 　　教育家卢梭告诫我们：“大自然希望儿童在成人以前，就要像儿童的样子。如果我们打算这个次序，就会造成一些果实早熟，它们长得既不丰满也不甜美，而且很快会腐烂。就是说，我们将造就一些年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童。”这就是说，什么年龄段的孩子，该干啥干啥，“到什么山唱什么歌”，只有尊重儿童成长规律的教育，才是成功的教育。学前学拼音就是典型的拔苗助长，有可能“起了个大早”却“赶了个晚班”。