寒假将至，各地高校纷纷着手开启社会实践活动。社会实践是高校促进课堂教学与社会实际相结合、全方位培养高素质人才的重要方式，但在一些地方，务虚不务实、形式大于内容等现象也时有发生。（12月26日《人民日报》） 　　“大众创业，万众创新”，意味着强化学生动手能力尤为重要，但实际情况是，大学生实习早已流于形式，只需要找企业或某单位在表上盖个章，就可以拿到学校交差。大学实践课的虚脱，有多种原因，但在思想上不重视，缺乏过硬的体制机制，才是根本原因。 　　大学生上好实践课，离不开实践基地的支撑。但往往实践基地只是挂个牌子，有其名无其实，这已经成为普遍现象。究其原因，仍在与结合度不紧密，两张皮，没有构成实质的利益关系，抑或所谓实践基地本身就是一个空壳，缺乏可用于实践的物质条件。有些实践基地，虽然企业与学校有签约，但没有形成产学研一体化，除了一个牌子，并无什么干系。还有一些实践基地，是老师凭私人感情联系的，很难持之长久。学生去实践几次，就渐渐变得有名无实了。 　　对于大学生来说，实践课是将理论知识转化为技能必不可少的功课。尤其工科学生，更需要通过实践课打通学有所用。实践课要名副其实，不能靠打游击，作为学校应该建立完整的产学研链条，也就是说，得有自己的企业。同时，还要有带领学生进行实践的专门教师，这些承担实践课程的老师，应该作为一个专技门类，其考核也应与教学系列的教师有所不同。形成理论与实践的贯通体系，才能确保实践课真实践。 　　事实证明，仅靠学生自己联系实习单位是不靠谱的，由学校通过各种途径联系的松散型的实习基地也难以实至名归。实习效果较好的是校企合作模式，主要包括“订单”合作、产学研联手、顶岗实习、校企共建等模式。这些模式，都有一个共同特点，就是校企双方长期保持“平台对接、资源共享、优势互补、共生发展”，也就等于是校企双方联合办学育人。这样一来，作为学校培养的学生管用，生源充沛，名气人气双旺；作为企业，不缺研发的技术力量，也为人力资源找到了稳定供源。相互借力，良性发展。 　　总之，实习基地的选择并非一厢情愿。学校建立实践课基地主要是出于提升教学质量的目的，而企业并没有为社会培养学生的法定义务，让其乐意接收学生实习，必须要得到一些甜头，才会有动力。达到学校、企业、学生“三赢”，这样的实践课基地才能货真价实、行稳致远。只是依赖人际关系，或个体随机性的实习，个中缺乏责、权、利维系，肯定难以做到规范，更难以保障学生实习的效果。只有政府、学校、企事业单位合力共建，形成利益捆绑，才能保障各类实践课基地的有效性和长期性。（作者系天府评论新闻观察员）