说多了家长群的故事，钱报记者一直挺好奇老师群的日常话题：是聊学生的成绩？还是谈自己的教学？于是，昨天做了个小调查，没想到收到的老师群截图发现，很多都成了失物招领群，老师们的普遍感受是，现在的孩子比从前的学生更容易丢东西。（12月20日《钱江晚报》） 　　小孩子容易丢东西，这个很正常，咱们做大人的不是也经常丢这丢那吗？杭州景成实验学校有班主任认为，孩子丢三落四是家长惯出来的。得之易，失更易，没有个人财产保管意识，反正丢了家里还有。所以她建议家长装穷，“限量供应，超出约定，用劳动获得。”这种看法不无道理，但这一“狠招”未必就能治好孩子容易丢东西的坏毛病。事实上，即便家庭经济状况不好的孩子，也照样容易丢东西。 　　孩子容易丢东西背后，其实是家长和老师教育双“丢失”。 　　从家庭教育的角度看，家长首先要注意培养孩子的自立意识。孩子对自己物品的照顾能力弱，没有保管自己物品的意识，大多是因为家长包办代劳过多。家长在生活中照顾孩子无微不至，什么都帮孩子想到了，如说帮孩子在家里归类玩具、整理房间以及保管物品，这么一来，孩子就坐享其成，没有机会自己做主，殊不知，这一做法无情剥夺了孩子构建独立意识的机会，也是一种对孩子不信任的表现；其次，家长要培养孩子的自我管理能力。除了自立，孩子还需要学会自理，家长要让孩子学会如何管理自己的行为、语言、属于自己的物品等，儿童心理学家Cheryl Gilbert Mac Leod说得好：“教会孩子好的整理和规划的技巧是我们的职责。这些行为是孩子们需要学会的，随着时间推移，他们练习的越多，掌握得就越好”。再次，家长还要注意培养孩子承担责任的能力。孩子偶尔丢东西很正常，孩子如若经常丢三落四，家长就要和孩子一起协商解决的办法，给孩子一个面对问题和解决问题的机会，而不是不问三七二十一指责或惩罚孩子。 　　报道中提到一位小学老师记忆中的一桩校园“悬案”：“我在自己班的女生寝室里找到一件夏季校服。可问了全班学生，都没人说遗失校服。怕孩子弄不清，我把衣服的照片发到家长群里，让家长检查拿回去的行李里是否有遗失校服，结果愣是没有一个人告诉我丢校服了”，还有老师吐槽：“最奇葩的是弄丢校裤。学校里老师在操场边捡到一条校裤，每个班问了一圈，没人要。真不知道那天弄丢裤子的孩子是怎么回家的。” 校服丢了没人认领，从一个侧面说明孩子丢了衣服没当回事，家长知道自己家孩子丢了衣服又碍于情面，没有让孩子自己去主动认领。笔者以为，让孩子失去了一次自己解决问题的机会，比丢了一件校服的损失更大。 　　从学校教育的角度看，教师除了关注学生的学习成绩外，也要注重培养孩子良好的学习习惯和生活习惯。有老师总结出爱丢东西的孩子有两大特点：一是有点懒，铅笔掉在脚跟前也不肯弯腰捡一捡，脚一踢就不知道滚哪里去了；二是不会整理，座位上东西扔得乱七八糟。 　　杭州3位小学老师的做法就很值得其他学校的老师借鉴：杭师附小班主任沈莉要求家长在校服写上学生的班级和姓名，并告知孩子写在哪个位置，万一遗失方便寻找。像水杯这样随身携带容易丢失的物品，她也要求学生写上姓名，并排列好放在教室后面的柜子上，每次喝完水都要物归原处；杭州永天实验小学班主任徐亚明老师每次上体育课前，她都会要求学生将厚外套和红领巾脱在教室，折叠好放桌上，再去操场；杭城一所小学的韩老师的做法则是每次孩子在操场运动结束后，她都会对自己负责的场地进行认真检查，提醒学生带好自己的物品离场。 　　所以，要治好孩子丢三落四的坏毛病，不能靠家长“装穷”，而要靠家长和老师联手进行教育，培养孩子养成良好的行为习惯。