《广东省学校安全条例(草案)》提出老师可对学生进行“罚站罚跑”，该条款引起争议。11月15日，广东省人大常委会将此前审议稿引发争议的老师可对学生进行“罚站罚跑”的条款删除，并将具体的惩戒规定下放给学校主管部门。（《新京报》11月17日） 　　自从中共中央、国务院印发《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》后，广东在全国率先用立法赋予老师教育惩戒权，明确规定老师对学生可以“罚站罚跑”。岂料这一地方法规征求意见稿出台后立刻引起轩然大波，有人认为这是在搞变相体罚，不利于学生的身心健康。在这样一种情况下，广东省人大常委会在官网发布《广东省学校安全条例(草案修改稿征求意见稿)》，将此前审议稿引发争议的老师可对学生进行“罚站罚跑”的条款删除。笔者以为，此举实属“投鼠忌器”。 　　长期以来，学校管理存在着一个“如何管”的问题。有些学生将学校的各种规定当作耳旁风，我行我素，有的打架斗殴，有的聚众闹事，还有的不遵守课堂纪律，上课捣乱等，已经严重影响到正常的教学秩序和学校管理。在这种情况下，今年7月9日，教育部《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》提出，将保障教师依法享有教育惩戒权。本着良好的初衷和制度善意，赋予学校和老师一定的惩戒权，是维护学校管理的一种重要手段。 　　不错，对于“犯错”的学生，应该保障他们的人身权益，这一点毋庸置疑，但是对于一些顽劣的学生，如果没有任何的惩罚手段，譬如罚站罚跑等，也未必是一件好事情。试想，如果大家都心存顾虑，担心运用惩戒权将会导致严重后果，学校将会乱成啥样子？我们不难想象。有言道：国有国法，校有校规。以笔者所见，这个“校规”就包含了一些必要的惩戒手段，如罚站罚跑。制定校规的目的就是为了让学生遵守公序良俗，防止和避免一些学生的“犯错”，试想，如果连罚站罚跑都不能运用。谈何学校管理？ 　　运用惩戒权岂能“投鼠忌器”。学校是一个讲纪律，讲法度的地方，不允许一些学生胡搞乱来。当下一些学校之所以乱象丛生，究其原因，就在于一些老师陷入了一种“不敢管”的困局中。尤其一些处于青春期的学生，他们叛逆得很，总想搞出些名堂引起他人注意，什么国法，什么校规，统统不在话下，对于这样的学生，如果不运用惩戒权进行“纠偏”，学生“野蛮成长”就会成为不争的事实。 　　其实，运用惩戒权和保障学生权益并不矛盾，关键是如何把握惩戒权的一个尺度。殴打辱骂学生为法律所禁止，但是对于一些顽劣的学生进行必要的惩戒——如罚站罚跑等则不可或缺。要知道，学生管理仅仅凭着学生的道德自觉是远远不够的，必须借助一定的惩罚手段。运用惩戒权岂能“投鼠忌器”。（作者系天府评论新闻观察员）