在你们的印象里，学校的上下课铃声是什么样的？杭州高新实验学校让学生们个性定制铃声，只要有创意，被大众评审接纳，就会被采纳在学校里播放了。（钱江晚报10月29日） 　　据了解，学生推荐的铃声中有《Freaks》《金蛇狂舞》《Hero’s theme》等等看似非主流的音乐。对此，必定有人会说，上下课铃声被随意篡改，是不是失去了学校严谨有序的氛围了？可事实上，这才是校园铃声应该有的样子。 　　可以看到，“讲课拖堂”是不少学生深感困扰的现象。部分老师听习惯了传统的铃声，对铃声的敏感度不强，当全身心投入教学过程中，难免会忘记下课时间。然而，课堂上并不是讲得越多，教得越好。该下课时不下课，易产生“超限效应”，对授课不利。通过创意铃声提醒老师按时下课，对课堂教学有好处。 　　众所周知，在军营，铃声是军令；在工厂，铃声是命令；在校园，铃声也是一种指令。今天，象征校园管理权威的上下课铃声，交由学生定制，必定能激发学生们的主人翁意识，深入地参与到校园管理当中。通过铃声，学生可以表达出自己想表达的语言和情感，在与老师们沟通的同时，学业压力也会释放不少。 　　深层次看，校方的“放权”后，对学生直接产生的积极影响也不少。一是能充分激发学生们的创意，促使他们主动思考和创作；二是能激发学生们的责任感，站在全校的高度，创作合适的铃声；三是能给予学生自信心，让被选中铃声的学生感受到成就感。在创新驱动主导的新时代，学生从中得到学习体验不比课堂差。 　　《中国教育现代化2035》提出了推进教育现代化的八大基本理念，其中一项即是“更加注重融合发展”。融合发展需要向网络融合，需要向学生们喜闻乐见的文化融合。通过让学生定制铃声，吸收学生喜欢的文化产品，转变校园文化氛围，让学校的教学气氛更“活络”，教育成效也就更高了。 　　其实，让孩子们开启脑洞，实际上也是学校在开启脑洞，其中蕴含的是“将课堂还给学生，让孩子担当教学主体”的表现。学校既是教学场所，也是孩子们的“家”。转变“被动学习”到“主动学习”需要让学生们感受到自己的主体地位。从定制铃声中释放的教育思维，值得我们深入挖掘和畅想。（作者系天府评论新闻观察员）