35年来，党中央、国务院高度重视教师队伍建设，全面加强党对教师队伍建设的领导，在教师立法立制、素质提升、职业发展、待遇保障等方面作出一系列重大决策部署，全国上下积极贯彻落实，着重加强师德师风建设，全面提升教师专业能力，着力提高教师地位待遇，切实改善教师工作生活条件，教师队伍整体面貌发生根本性变化，教师队伍建设取得了历史性成就。（9月9日 澎湃新闻） 　　善之本在教，教之本在师。中华民族五千年的文明历史，积蓄传承了尊师重教的优良传统，全党全社会以“国将兴，必贵师而重傅”的精神，大兴“师道既尊，学风自善”之风，大为“师严道尊，民知敬学”之举，让绵延不断、经久不衰的传统美德发扬光大。事实上，每逢“教师节”前后，各地区、各层级的学生及其家长，总会以各种形式向老师表达敬爱之情，正是“礼轻情意重”，一张暖心的贺卡，一支芬芳的鲜花，一封学生亲手书写的信笺，不仅是教师节最感人温暖的点缀，同时也是将“尊师”的传统和理念延续传承下来的载体。然而，表达尊师重教的敬爱之情本无可厚非，但这样的“善举”若是成为了家长之间互相攀比、借机奉承拍马的手段和途径，那这样的“尊师之道”便悖于初衷、逆于传统，收下贵重礼品且心安无碍的“老师们”，便更让“师者”一职“变了味”。 　　正所谓“师者，所以传道授业解惑也”。随着社会明文的不断演变，古时“事师之犹事父也”的观念在当下愈发多元化、开放化的社会价值理念合集中，悄然发生着变化。曾经对“明师之恩,诚为过于天地,重于父母多矣”的推崇与顶礼，也逐步演变成为一种单纯的对于“教师”这个职业的尊重和认同。然而，若是将这种“尊重感”体现在送礼多少、贵重与否之上，便是将“敬重”二字，硬生生写成了“亵渎”。 　　尊师亦要有道。那么，站在新的时代背景下，如何赋予“尊师”这一源远流长的传统更具历史意义的内涵，如何将新形势下的“尊师重教”传承的更具时代精神，才是推动整个教育行业以及社会文明持续进步的关键所在。笔者认为，就尊师敬长而言，再贵重的礼品，也不如切实提高教师这一职业的社会地位与政治地位，尤其是在具体的评聘职称、提高薪资待遇、完善住房、医疗等福利政策、改善教学条件等方面的成熟和进步，才是真正激发广大教育工作者的从业热情，进而全面推动我国教育事业的蓬勃发展的有力催化。 　　首先，从社会层面来看。持续推动教育行业氛围，不断创优教师从业环境，发展完善各阶段、各类别的教育教学条件，搭建平台、提供机会，扩宽教师招考、从业渠道，让更多“专业的人做专业的事”，保障教育人才资源的合理优化，是重中之重；其次，继续深化完善关于教师职业的社会福利保障体系等一系列举措，在全社会形成“为学莫重于尊师”的鲜明价值导向，才是从根本上保障、平衡教育事业稳步发展、行业发展、逐步形成良好社会风尚的有力抓手。 　　再者，从教育从业者自身而言，要时刻谨记，自己所从事的工作具有多么神圣的超现实意义，要始终明白，对于社会发展而言，教师是人类文化科学知识的继承者和传播者；对于对学生而言，教师则又是其智力开发、个性塑造、人格养成的组织者和培育者。要清晰的认识到自己的职业使命，明白自身业务能力、道德水准的好坏，关系着年轻一代身心发展的水平和民族素质提高的程度，在很大程度上，直接影响民族的兴衰与否。因此，教师本身秉承以德修身、为人师表的从业理念，坚守道德底线，才是真正为教师这一职业获得尊重与赞誉的根本遵循。 　　爱如海大，润泽天涯。教育，始终是护航下一代能够扬帆远航的“压舱石”，尊重教师、尊重教育，应成为全社会的价值准则，但表达情感的方式方法切不可“乱了规矩”。正是“令公桃李满天下，何用堂前更种花”，未来，愿教育有方可依，尊师有道可循。