期末考前，走进杭州市凤凰小学，正好是中午时分，学生已经吃好中饭，正在教室里默读。学校大多数老师不穿高跟鞋了，改穿平底鞋，老师们的这个改变，跟学校两年前推行的“轻声教育”有关。两年来，学生、老师、家长都感受到了这个成效。（6月30日《钱江晚报》） 　　小学生多闹腾，学生沸腾也是小学里常见的场景。但说话的声音高低是要看场合的，不管什么时候都是大声说话，没有节制自己说话音量，显然是不妥的，从这个意义上说，学校推行“轻声教育”是真正的“素质教育”，会让学生变得更有“素质”。 　　“轻声教育”并非是要求学生都要轻声说话，是将说话声音音量分级，分别用于不同的场合。即不同的场合控制说话的音量。比如，专注倾听、就餐、集会及公共空间等，要0级音量静无声；课堂上同桌交流，或课间两人交流都要用1级音量悄悄说，尽量不让第三人听到；一个人课堂上当众发言，用3级音量平常说，让全班同学都能听到；在阶梯教室舞台上，用4级音量大声说；户外活动、集会演讲，室外运动比赛等，用5级音量放声说……推行“轻声教育”，最大的益处就是能够让学生明白，不要让自己的说话打扰到别人。这恰恰是一个人文明素质的体现。我们不难发现，在公共场合，一些人说话声音很响的，一点都不顾及别的人感受，哪怕是在图书馆、书店、咖啡馆需要安静的地方，仍然高声说话，高声打电话，似乎唯恐别人不知道他似的。固然，小学生天性好动，也喜欢高声说话，但正因为如此，才需要学校推行“轻声教育”，在安静的时候保持安静，能够管住自己的嘴，如此，才会出现在等人的时候会拿出书来阅读。如果处于嘈杂的环境中是很难做到的。 　　据报道，浙江三门县浬浦中心小学推出“无声食堂”：学生就餐时不能说话，要加饭加菜用手势示意。“实行一个多月了，就餐时安静了许多，秩序也变好了，低年级段（一~三年级）学生就餐时间缩短约5分钟，粮食浪费情况也有好转。”不管是“轻声教育”还是“无声食堂”，均是在培养学生良好的习惯。学生在学校中养成了良好习惯，一生受益。可许多学校的教育理念仍然停留于提高学生的学习成绩上，只要学生的成绩好，其它均不是什么问题。有重点中学的班级，甚至教室也不要求打扫，恨不得学生将全部的时间都用来读书，这样的教育理念是错位的，产生的多是“高分低能”的学生，可尽管一再受到诟病，但仍然大有“市场”。让人欣喜的是，现在一些学校的家庭作业是要求学生学会烧菜，并且特意让学生将烧菜的才艺展示出来。这同样是在培养学生一生受用的良好习惯。学生学会做家务活，自己能够独立生活，这比什么都重要。这恰恰能成为他们一生幸福的源泉。 　　当我们在羡慕国外学生高素质的时候，我们的学校应该多注重对学生良好惯的培养。当然，家庭和社会均要配合，大人要成为孩子的榜样。“轻声教育”其实也适合一些成人。