25日，记者收到深圳一小学家长报料称，其女儿班上大部分学生，上周五都因为“不听话”遭到班长的殴打，30多人排着队被“拳打脚踢”。（6月26日澎湃新闻网） 　　据悉，类似的殴打在班上已经发生过多次。这名班长是女生，平时很受班主任的信任，经常利用班干部的权力随意惩罚学生，还多次要求班上同学给她带零食，不然就会被撕作业和殴打，还威胁不准告诉家长。 　　无独有偶。4月，大连市甘井子区金南路小学的一位男同学，因为没有完成作业，结果被班里的3名课代表扇了40个巴掌。 　　为了管理班级，班主任总会在班里安排班长、副班长以及组长、课代表等等职位。安排这些职位的目的本来是为了管理班级，促进学习，传达学校与老师布置的各项任务，但是，在一些学校，由于老师疏于管理或者老师为了更好地管理班级，故意授予他们许多权力，诸如撕同学作业本、对同学拳打脚踢、扇耳光这样严重的施暴行为也加以默许，逐渐地，一些班长、组长、课代表摇身变成了班级“小霸王”。 　　要说班主任对班干部施暴行为一无所知，恐怕难以令人相信。新闻中的女班长对同学实施体罚、逼迫带零食已经好长时间，作为时时进课堂的班主任，如何会不知情？当家长反映女班长施暴情况时，班主任的反应“相当冷淡”。何以如此？究其原因，不仅仅是班主任认定班干部是自己的“贴身小棉袄”，百般呵护，也有依靠班干部通过体罚手段让同学们乖乖听话、老老实实守纪律的管理预期。 　　这就不能不引发警惕，小心班主任借班干部之手来对学生实施体罚。在目前的教育政策之下，教师自己不敢体罚学生，但是倘若依靠班干部之手来体罚学生，那么，既可以达到体罚目的，又不会突破师德“红线”，可谓一举两得。所以，近些年，班干部对同学施暴的情况越来越多。 　　每个学生都有自己的人格与尊严，任何人都没有侵害他人身体健康与人格尊严的权力。班干部更没有这种权力。对同学施暴，本质上是一种校园欺凌行为，但是因为施暴者是班干部，且包裹着“管理班级”的光环，所以更具有隐匿性，其危害更大。 　　要禁止类似现象发生，不能仅仅批评教育施暴的班干部，还应该令其班主任付出代价。倘若仅仅批评教育班干部，只能治标不治本。即便换一个班干部，在老师的默许甚至授权之下，还会滋生施暴问题。