说到好人好事本，大家大概已经记忆不深了。近日，这本被忘却已久的小本子又出现在了杭师附小的校园里。“本来只是觉得这是一项很好的传统，不能丢，但是没想到学生这么喜欢这本小本子。”校长俞富根笑着说，现在好几个班的好人好事本，因为在学生间传阅得火热，封面都掉了。（4月1日 《钱江晚报》） 　　学校给学生们发放“好人好事本”，这在笔者的印象中还是第一次听说，毕竟从小到大没有收到过这样一个本，着实是感到新奇。顾名思义，这个“好人好事本”是让学生记所做的好事的，对于学生而言，是鼓励他们乐于助人，初衷是不错的，同时也可以说是学校对于学生的一种创新式管理。 　　现如今来说，乐于助人并不是一件简单的事，例如针对街上有人摔倒，“扶不扶”就是一个特别纠结的过程，扶起来怕被讹诈，不扶又感觉良心上过不去。对于这种看似“伸把手”的小事，已然让大家顾虑重重。就是因为有些不和谐的现象，导致乐于助人变得不再那么容易。 　　所以，对于学校给学生发“好人好事本”来说，明显是对于做好事的一种倡导，提倡学生在他人有困难时，能够及时伸出援助之手，而不是瞻前顾后、先己后人。从这一角度来看，“好人好事本”的发放，是对学生们思想道德的一种教育，是为了让学生树立助人为乐的思想意识，是值得大家肯定的。 　　但是，从另一方面来说，让学生记下所做的好人好事，难免会出现一种功利化现象。也就是说，孩子们为了“做好事而做好事”，并不是出自于真心，而是为了完成“好人好事本”的书写。如此不仅违背的学校的初衷，对孩子的成长也是无益的。 　　不论在什么时候，不论对于什么人，“好人”都是大家所需要的。大力鼓励、提倡助人为乐也是应当的，尤其对于学生来说，树立助人为乐的思想是极其必要的。然而，培养他们这种思想，仅靠“好人好事本”是力不从心的，要加强教育，让学生们从内心出发，助人为乐。 　　总而言之，我们应该用辩证的眼光看待“好人好事本”，不能一味地夸奖，更加不能对其嗤之以鼻。当然，提倡“好人好事”，需要做的更多，需要大家共同努力，从而让“好人好事”成为一种社会潮流，让人人都成为“活雷锋”。