教育部召开新闻发布会介绍全国教师队伍建设情况。教育部教师工作司透露，2019年将出台加强新时代师德师风建设的意见，将持续综合整治，一经发现违反师德行为，将严肃处理，并进行通报。（中新网2月15日） 　　关于师德，这始终是公众关注的一个问题，也是各级教育部门紧盯不放的一个问题，2019年教育部将出台加强新时代师德师风建设的意见，这将师德提高到了全新的国家管理高度，无疑，将会更有力地推动师德师风建设，净化和维护好教师形象。 　　诚如教育部教师工作司司长任友群介绍说，全国1600多万教师，总体是好的，是党和人民满意的好老师。的确如此，我们的教师队伍主流是好的，他们的工作也很艰辛，十年树木、百年树人，是他们造就了一批批优秀的国家建设人才，撑起了我们民族的未来。然而，如同其他行业一样，教师队伍中也有极少数的害群之马，为师德抹了黑，损害了教师形象。因为教师职业的特殊性，教师队伍中的师德失却者，虽然是极少数，往往造成的社会影响却很大，想必，这也是教育部2019年为何将出台加强新时代师德师风建设的意见，持续综合整治，对违反师德的行为，将严肃处理，坚决说不。 　　那么，何谓违反师德的行为？这是一个涉及内容很广的范畴，体罚学生、违规办班培训、猥亵学生、增加学生负担、给家长布置作业等等，其中有些问题是实际存在的，有些问题是被迫的，还有些问题可能是被放大、或强加给教师的。如体罚学生，有的完全是很必要的教育方式，却被社会炒作、上纲上线成了问题，导致教师教育学生莫衷一是。再如加重学生学习和家长负担问题，都呼喊要给学生和家长“减负”，却不知与教学无关的各种行政事务等，给教师造成的“负担”更大，教师“负担”不减，何来学生、家长“减负”？ 　　显然，师德治理是一个教育综合问题，切不可按着一头说一头、任意上纲上线。一方面，要搞好国家顶层设计，有个明确的师德行为规范，既要便于教师遵守执行，也要方便社会了解教师、知道什么叫师德，莫让什么问题都往师德上套，莫让“师德”成为束缚教师正常教学的“束棒”，对切实的师德问题要做到合理合法的惩戒。另一方面，要优化教学环境，一是切实强化待遇和权益保障，提高广大教师的获得感幸福感荣誉感，二是规范教学管理，让教师从与无关教学的各种社会和行政事务活动中解脱出来，确实减轻中小学教师负担，创设清静的教书育人环境。 　　当说，没有个相对明确的师德行为规范，没有个标准，“师德”就可能成为“一锅粥”，什么问题也能往上面套、往里面推，这显然是对教师的不公，这样的治理活动也很难取得好的效果。人们常说，教师是阳光下职业，阳光下的职业就当实行阳光管理。“师者，传道授业解惑也！”教师这一崇高的职业必须为全社会所理解、并尊重。 　　最后当记住的是孟子所说，君子有三乐，其中一乐即“得天下英才而教育之”，这是当教师的快乐。传道、授业、解惑，教师的责任重大、使命光荣，没有教师之乐，“百年树人”就会变得艰难。所以，师德治理须有明确的师德行为规范，核心还当是维护教育的尊严，强化社会对教育的了解，推动我国新时代的教育事业的发展。