随着智能手机在未成年人群体中的普及,不少学生对手机越来越依恋，不仅对视力不好，还消耗精力，扰乱课堂秩序。智能手机的校园管理已成为中小学校普遍性难题。如何破解？海南师范大学地理与环境科学学院院长赵志忠建议，尽快立法禁止16岁以下中小学生使用智能手机。（《法制日报》2月12日） 　　二十年前，有人把“沉迷电视”当“洪水猛兽”，十年前，有人把“沉迷电脑”当“洪水猛兽”，如今又有人把“沉迷手机”当洪水猛兽。且问，生长于电脑电视时代的80后90后，有多少人被电子产品“祸害”了？阻碍孩子们健康成长的不是手机，而是与时代不适应的“粗暴教育”。 　　走进信息化时代，手机是人们手足的延伸，它为持有者带来了广阔的感官视角，早已不可或缺。在互联网经济高速发展的当下，网上外卖、滴滴打车、共享单车等经由手机推出的新型服务层出不穷。倘若把“16岁”当做是“可用”和“不可用”的分水岭，当他们一步跨过这个界线时，他们能迅速适应扑面而来的手机生活吗？将手机从一代人的生活中剥离出来，等同于把他们从这个时代剥离出来。 　　智能手机所提供的学习、社交、工作资源，既是海量的，也是低廉的。任何年龄段和经济背景的家庭，都可以通过智能手机了解这个世界。经济条件好的家庭，孩子没有手机，还有电脑、电视、平板和WIFI可以使用。经济条件不好的家庭，孩子没有了智能手机，还能通过什么了解这个世界？手机网络所提供的资讯信息，不是靠学校中的书本就能迅速弥补的。 　　当今的手机市场，“智能手机”和“非智能手机”的界线逐渐模糊，所谓的“非智能手机”会越来越少。如果该项建议真的通过立法，试问，下一步，谁能把握好校园中“非智能手机”和“智能手机”标准？进一步说，假设未来的五年，我们进入人工智能时代，智能穿戴设备兴起，智能手机迅速被淘汰。“十六岁以下中小学生禁用手机”又有多少适用性？这样的立法建议，缺少前瞻性、专业性和操作性。 　　面对教育，总有些人鼓吹粗暴感十足的教育措施。看到有学生“沉迷”小说，就严格限制小说；看到有学生喜欢上网，就建议全面禁止上网；看到有学生喜欢COSplay，就将其贬低为“奇装异服”。教育不是靠“一刀切”就能管的住学生的。少数学生沉迷游戏、抗拒出门、影响视力，关键原因不在于手机，而在于我们的教育措施还没有深入孩子们的内心。手机不是“黄赌毒”，不是纯粹的“恶”。我需要做的仍旧是推开更有趣味性和教育性的管理方法。 　　“00后”“10后”是渴望独立平等的一代，当前的教育理念是鼓励家长、老师当孩子们的朋友。“十六岁以下中小学生禁用手机”是大人们的“异想天开”，请问专家考虑过孩子们的主观意愿吗？当他们看到有专家提出这样的建议时，又会用什么眼光看待成人的世界？电影《狗十三》中，最让人伤感不是小狗“爱因斯坦”的走失，而是孩子们面对成人“粗暴教育”的无力。 　　校园内的手机问题需要严管，但管理还得讲究科学。或是限制部分APP的使用，或是用其他电子产品取代手机。无论如何，“一律严禁”的思维不能主导教育和法律，这对孩子们是“害”，不是“爱”。倘若该项建议真的被采纳，请问立法之后，15岁的孩子向17岁的孩子借用手机，还得先检查身份证吗？