在激烈的社会竞争和家长的育儿焦虑影响下，许多地区的幼儿园出现“小学化”倾向。2018年7月，教育部办公厅发布了《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》(简称《通知》)，明确了5项关于幼儿园教学的治理任务，旨在改善幼儿园“小学化”现象。（01月05日 中青在线） 　　81.1%的受访者表示周围幼儿园“小学化”现象严重。91.4%的受访者发现很多幼儿家长在孩子教育方面有“抢跑”的心理。61.8%的受访者期待政府加强监督引导，促进《通知》中规定的落实，54.9%的受访者希望各级政府上下形成合力，妥善做好幼小衔接工作。其中，既有人们对幼儿园“小学化”现象严重的关切，又有社会对政府作为的期望。这份调查，真的值得教育部门认真研读和全社会思考。 　　关于九成受访者坦言在孩子教育方面有“抢跑”的心理，这是一个无可否认的事实。一些小城市，这方面现象都很严重了，更难想象一些竞争激烈的大都市了，一个三四岁的孩子，除了幼儿园学习的任务很繁重，还要上两三个课外培训班。更出奇的是，有的父母给孩子规划幼儿园要努力学完小学课程，10岁前要学完高中课程。 　　儿童就是要在快乐玩耍中成长，培养爱学习的习惯，绝不是从小就背上沉重的学习负担。再想，谁家不希望自己的孩子有个快乐成长的童年时光？谁家又愿意逼得幼小的孩子成天一脸无奈？家长在孩子教育方面的“抢跑”心理怪家长吗？笔者以为，有点怪，但根还是教育体系的问题。首先该怪一些小学校课程起点设置很高，幼儿园孩子们如果不学，上了小学一些应该讲的内容又不讲，这让家长们能不“焦虑”和“抢跑”？上了小学孩子们懵懂的什么也不知道，这让一些幼儿园的“名誉”又如何受得了？再怪就是，幼儿园也分三六九等，好的幼儿园教学条件好，但不是谁想上就能上，条件差的幼儿园甚至教师都缺乏，这样，一般幼儿园的孩子家长又怎么能不着急？ 　　要说怪，根本还地方教育部门，与中央规定对接不上，嘴上说得好，不准幼教“小学化”，但有行动吗？？没有！一些地方教育部门撑破天也就是起了个“传声筒”作用，幼儿园也都知道国家有规定，但有规定没人真抓落实，幼儿园也就我行我素了。即使是落实规定，顶多也是遮人耳目一下，一些幼儿园采取延迟放学一小时的办法办培训班，换汤不换药，这样的事情教育部门知不知道？还有幼儿园一些“小学化”的教材资料，难道不是教育部门许可的？ 　　说到底，家长们的“抢跑”和“焦虑”，实属无耐。真正要怪，就怪一些地方教育部门的管理不只说不做，要让家长们不“抢跑”，先要管好小学教育，必须严格落实国家教学大纲，课程设置不能让学校随便。再要严格幼儿园管理，平衡好幼教资源，采取坚决措施制止“小教化”问题。如此，学校、幼儿园教育正常了，孩子们处在同一个起跑线上，家长们还需“抢跑”和“焦虑”吗？ 　　最后一句话，治理幼儿园“小学化”问题，关键要完善教育管理评价体系，推进教育资源均衡化，同时要传播科学的幼儿教育观念。但解决幼儿园“小教化”问题，目前最直接、最有效的方法是各级教育主管部门依据教育部通知，切实做好专项治理工，必须有作为、真作为。