杭州一所中学的教师，每月可申请两次半天的“恋爱假”，此事在网络上受到关注。此举引来“羡慕”声，同时也招致不少疑问：多了“恋爱假”是否真的能脱单？公办学校放假是否需要审批？昨天下午，记者从杭州市江干区教育局证实，这所“走红”的学校名叫杭州市丁兰实验中学，系一所公立初中。该校工会主席楼旸在接受记者采访时称，该校有40%未婚老师，推出“恋爱假”，是根据“青年教师的需求”。（1月18日新京报） 　　虽然杭州丁兰实验中学是一所公立初中，但“经校长办公室会议讨论决定，从本月起，未婚或已婚未育的老师，可享受恋爱假”。众所周知，中小学老师工作繁忙，上班都要签到，管理很严格，想给老师每月两次半天假很难。不过，考虑到该校124名教师，可单身教师就有约49名，“恋爱假”还是应运而生。 　　毫无疑问，该校此举肯定是为了打“感情牌”，使老师尤其是年轻老师的幸福感和获得感增多。学校的人性化管理，势必能留住人才，又能激发教师更加爱岗敬业，可谓一举多得。难怪此举一出，就得到社会舆论的广泛支持，大都称这一举措，既有人情味儿，又体现出学校管理的智慧。甚至有网友建议，其他学校都该借鉴，并根据实际，把这一经验推广。 　　“尊师重教”这句话耳熟能详，不仅是指国家、社会组织或个人应该尊重教师，重视教育，还包括教育部门、学校本身。教育学者熊丙奇曾发起过一项调查，数据显示，中国60%的老师感到“压力很大”，很多时间用于工作，很少有自己生活的空间。他表示，放“恋爱假”也是学校管理的一部分，“可以让老师有更多时间和空间来做到生活和工作的平衡。” 除了关注其事业发展，还要考虑到教师个体的情感需求，每个学校应针对不同情况，来关怀教师。 　　当前，中小学老师“连轴转”的情况常见。特别是到了期末，老师们非常辛苦。老师也是人，同样有七情六欲，如何兼顾工作和生活，当是学校和教育管理部门需要考虑的问题。而有了“恋爱假”，老师们一定会更开心。况且，每个月才两天半的假期，不会对工作带来任何影响，反而会使教师休假结束，更加心情舒畅地投入到工作中。还有，该校此举也是得到了当地教育主管部门的首肯，因为允许学校适度创新。 　　事实上，该校不仅有“恋爱假”，同时还有“亲子假”“幸福假”。据该校工会主席楼旸介绍，学校现在有三个假期——针对未婚、已婚未生育的老师设立“恋爱假”；针对有小孩、有家庭的老师设立“亲子假”；针对年龄较长的老师设立“幸福假”。可见，该校不仅关怀未婚的年轻教师，还对老教师及有家庭的老师都设立了不同假期。 　　客观地讲，如今对教师的健康、情感诉求，还有很大的提升空间，尤其是“休息权”。在加大教育投入，提高教师待遇的同时，更该关心教师的心理和情感诉求，并从法律和人性化角度关心教师，让教师首先成为“有尊严之人”，这样的“尊师重教”才能获赞。对老师更加严于律己，秉承师德为先、教书育人的理念，成为充满爱心、忠诚教育、学为人师的合格教师，无疑会起到推动作用。只有教师受尊重，才能更好地激发起他们的工作热情，从而更好地播撒智慧和文明的种子，也只有在这样的条件下，“尊师重教”才不至于沦为空谈。 　　由此，给中小学老师放“恋爱假”或“亲子假”“幸福假”，令教师感到贴心、暖心。这为广大教师调节心情得到休息，或利用这段时间找到人生的“另一半”等，具有积极意义，也很值得推崇。“尊师重教”不能只体现在口号上，更要落实到行动上。而“恋爱假”之类，即是具体体现。