近日，教育部等九部门印发《中小学生减负措施》(减负30条)力促减轻中小学生过重的学业负担。措施对中小学生的考试次数、作业总量等给出严格限制，并对学校和家长的监督教育责任、培训机构的办学资质等作出详细规定。（2018年12月30日中国新闻网） 　　关于中小学生肩负问题，可说已经不是三令五申了，从上世纪八十年代末九十年代初以来，而几乎是年年讲。单从中小学生课外培训、作业规定，今年可谓是从年头讲到年尾了。莫不说中小学生，就是很多幼儿园也一直在上小学课，每天布置作业，一些幼儿园还通过延长放学时间一小时，另办幼儿“特长培训班”。教育部的规定很多被当成了“耳旁风”。 　　中小学生“减负”为什么难，为什么只说“不减”，有的甚至负担反而越来越大？原因是多方面的，首先从家长来说，这也是中国千年的思想传统，望子成龙，盼女成凤，特别我国经历了上世纪八十年代以来长时期的计划生育，家庭多是独生子女，现在生育政策放开了，一家也不过两个孩子，所以，人们对孩子的成长和未来期望值很高，总怕孩子输在“起跑线”上。 　　从学校原因来说，不容置疑，应试教育的思想始终存在，以分数为追求、为政绩，似乎哪个老师也不敢落后，老师本身也有很大的“压力”，最后压力只能传导给孩子们。还有就是教育资源分配的不均衡，学校被分为三六九等，条件好的学校自然得拼命努力树好自己的“牌”，条件落后学校的孩子们，要想学习成绩好，只能想办法参加课外各种培训班。 　　从社会就业来说，也是一个很大的影响因素。因为，人人要就业，但现在就业的压力却非常大，关键是很多用人单位搞“唯学历论”，没有本科学历者几乎很难有用人单位招聘，现在本科学历都已经不够用了。但有些单位岗位并不太需要太高学历，专科也足够了，可为了装点单位门面，招工用人也是要求高学历。现在，学历低点的，就业真是有点寸步难行的感觉。因此，这也成为家庭、学校对孩子们施行压的最大借口，也让课外培训班禁而难止。 　　各种培训班、作业任务繁重，都是应试教育和上述问题导致的。其实，问题也都是明摆着的，怨家长、怨老师、怨社会课外培训？可说，谁也怨，但谁也没办法，“应试教育”思想和方式不改变，中小学生“负担”就很难减下来，考试、作业、培训这些问题就难有效控制。当然，虽然影响中小学生减负的因素很多，不是说今天就没法“减负”、不要“减负”了。教育部政策规定是好的、科学的，但关键是地方各级教育部门要落实好和有所作为，在中小学生减负问题上不能当“传声筒”，对学校和社会违规办班培训等问题，不能紧一阵、松一阵，时抓时不抓，甚至睁一只眼闭一只眼。 　　归根结底，教育部等九部门印发《中小学生减负措施》(减负30条)又来了，力促减轻中小学生过重的学业负担，地方教育及有关部门，也必须积极作为、通力合作，认真落实好“减负30条”，绝不应该再让“中小学生减负”成为一句空头口号。（作者系四川在线特约网评员）