近日，广东省教育厅等13部门联合出台了《加强中小学生欺凌综合治理方案的实施办法（试行）》，对校园欺凌的分类、预防、治理等问题作出明确规定。其中规定，给人起侮辱性绰号也属欺凌，在社交媒体上传被欺凌者受欺凌图像的，属情节恶劣的严重欺凌。学校在进行批评的同时可给予惩戒，严重者可以给予留校察看、勒令退学、开除学籍的处分。（中国青年网2018-11-14） 　　说到校园欺凌，或打或殴或骂，或强脱被欺凌者衣物，甚至往被欺凌者嘴里塞赃物，给其造成严重的心理和身体伤害，很多事件听起来还真令人不寒而栗。因此，这几年，经过多起典型性事件的舆情累积和民众呼吁，让校园欺凌也逐渐上升到了整个社会的关注重心之一，非严肃治理不可。 　　为治理校园欺凌事件，相关部门也发布了《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》，提出一些比较具体的举措，如“关注学生有无学习成绩突然下滑、精神恍惚、情绪反常、无故旷课等异常表现及产生的原因”“禁止学生携带管制刀具等危险物品进入学校”“推进校园及周边地区公共安全视频监控系统全覆盖”等等，但可操作性还不是太强，所以，也就难能发挥多大作用。 　　这次广东出台的“实施办法”，对校园欺凌的分类、预防、治理等问题作出了比较明确规定，值得关注的是，学校对于屡教不改或者情节恶劣的严重欺凌事件中的欺凌者，在进行批评的同时给予惩戒，严重者可以给予留校察看、勒令退学、开除学籍的处分。更让人关注的，是起侮辱性绰号也被定义为欺凌，上传被欺凌者受欺凌图像，属情节恶劣的严重欺凌！ 　　起侮辱性绰号，在所有欺凌问题中当属于比较小的问题了，但广东“实施办法”为何如此规定？显然，这个问题看似小，实则不小。试想，青春年华，阳光岁数，成天背上个被侮辱的绰号，被人讥笑，让这个年龄的孩子心理如何承受得起？而起侮辱性绰号又是最无、或说最低成本的欺凌方式，只要“众口铄金”即可，结果却能给校园人群带来极其隐蔽的斯德哥尔摩综合症，此问题决不可小视。 　　在我们的社会日常中，给人起不雅绰号的现象司空见惯。在一些人看来，校园内天生活泼的孩子们互相起个绰号也不足为奇，但关键在于|“侮辱性”，对一个正在成长中的孩子来说，“小事”绝非小，其“恶意”后遗症不可低估。更主要的在于，“勿以恶小而为之”，学校教书育人，也不可因为“恶小”而不治。起侮辱性绰号算欺凌，相关部门已明确规定，也为学校提供了治理依据，相信，只要依规严管，从治理“恶小”抓起，校园欺凌问题就会得到有效治理。 　　最后，当提醒校方的是，必须正视“起侮辱性绰号算欺凌”的规定，莫打着保护孩子的旗号，总是“和稀泥”。如果作为关键少数的老师总在模棱两可，那么，校园欺凌的恶意就总会如影随形难以消除。实际上，当“起侮辱性绰号算欺凌”已成为红头文件，也就规定了校方和老师应该承担的相关义务和责任，必须积极作为，开展好引导教育，让同学们知道什么叫“有尊严”，懂得他人的“尊严”。毕竟，每个青春年少都是我们的未来，人人都应该得到很好的呵护，在阳光下健康成长。（作者系四川在线特约网评员）