11月13日，有网友爆料，石家庄市桥西区教育局主编的新教育国学晨诵读本《我和诗词有个约》错漏百出。对此，桥西区教育局表示文中部分错误属校对失误，部分则有争议，将全面校对教材，把确定的错误反馈给老师，读时纠正。但因为经费支出问题，对错误教材不进行召回。（11月13日《北京时间》） 　　课本，又称为“教材”或“教科书”，是教师在教育学生过程中的蓝本，是经过历史的沉淀后层层筛选出的一种有助于学生受教育的工具。教师可以通过课本对学生进行引导教育，让学生在获得知识的同时树立良好的价值观、人生观和世界观。课本是学生在校期间学习使用的最正规的书本，而后利用一些课外教材来辅助学习以及扩宽学生的视野与知识面。 　　“以本为本”，教学必须以教材为根本，一切教学活动都要紧扣教材进行。教育是从无知到有知的一个过程，在受教育前属于无知，学生利用教材学习的过程中，没有分辨对错的能力，遇到错误的内容容易误入歧途。错误的教材有时候比不学习的危害更大，因此，编写教材时必须谨慎，在编完之后要认真校对，避免在投入使用后给学生的学习造成负面影响。 　　编写错误的教材就该“打板子”，在发现错误后不就改正错误而选择“将错就错”，更该“打板子”。学生的学习内容不应局限于通过课本传其道、授其业、解其惑，还应该有老师的言传身教。使用错误的课本，一方面，会给学生带来错误的知识；另一方面，会让学生做事不谨慎，不利于培养正确的是非观。小学是受教育的初始阶段，最初的路线走偏会对今后的路线造成更大的偏差，因此，小学课本更加需要严格审查。 　　教育不应过分注重成本，国家每年都会投入大量的资金到教育行业，如果为减少教育开支而选择继续使用错误的课本，是不是有些违反了国家对于教育事业的初衷？更何况，课本的错误是相关单位的失职，为什么要让学生成为“受害者”？ 　　“少年智则国智”，不仅需要让学生拥有正确的课本，还要丰富课本的内容，使学生德智体美劳全面发展，学生的成长就是社会的进步。教学的艺术不在于传送本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。教育有家庭教育、学校教育和社会教育，需要正确的引导学生受教育，错误的方式与错误的内容对于人的成长成才都是非常不利的。教育不能马虎，否则教育引起的“杀伤力”未来可能会危及到社会的许多行业领域。