近日，电影《悲伤逆流成河》上映了。影片中，女主易遥在学校受到转校生唐小米的误解和欺凌，从而逐渐演变成全校范围的校园霸凌，当受害者变成施暴者，当看客变成助推，在这一场名为“玩笑”的闹剧中，便没有旁观者，只有施暴者，每个人都施以小小的恶意，以致最终酿成大错。校园暴力是一个尤为值得关注的话题，它对青少年造成的身心伤害是不可估量的，《悲伤逆流成河》对这一问题的聚集，再一次引发全社会对校园欺凌问题的共同关注。 　　近年来，校园暴力事件屡遭曝光。“女生惨遭多人轮番掌掴”、“初三学生遭同班同学围殴至脾脏严重出血”、“中学女生被逼下跪磕头被扇耳光”，诸如此类的恶性事件屡禁不绝，几乎每一起都让人看的心惊肉跳，这些学生无论是肉体折磨还是精神侮辱，其手段都既残忍又恶毒，实在令人难以将此类事件和本应是“天真无邪”“韶华烂漫”的未成年人联系起来。 　　不禁想问，这些动辄便诉诸暴力的孩子们究竟是怎么了？人之初性本善，究竟是什么因素导致原本纯真的孩子能有如此暴行？反观以往，每次一有同类事情发生，公众的第一反应往往是指责学校管理存在疏漏、家庭教育过于缺乏、学生素质品行低劣等问题。诚然，上述三个问题的确是造成校园暴力的重要因素，但这并不是全部原因，对于校园暴力，社会各界都不是“局外人”。 　　有人说“学校就是一个小社会”，这句话的意思是校园其实就是成人世界的一个缩影，在一定程度上有着和成年人一样的生存法则，胜者为王、优胜劣汰。然而，本该是象牙塔的校园如何就变成了社会的镜像？我们是不是该反省一下自己，是否我们的行为在潜移默化地影响着孩子？所谓上梁不正下梁歪，如果当我们一边犯着同样的错误一边纠正孩子的行为，那自然是不能成效斐然。 　　当然，“物竞天折，适者生存”是人类社会亘古不变的自然法则，凡是生物就避免不了冲突与竞争。然而，当成年人的世界发生矛盾与角逐时，我们就该用公平、文明、理性、光明的方式去解决。所谓言传身教、上行下效，用社会文明给予孩子正向引导，防止不良现象对孩子产生逆向影响，从思想上拔除毒瘤，防范于未然，这才是从根本上解决校园暴力的有效方法。 　　另外，细究过去对该类事件的处理方式，大多以学校批评教育为主，责成家长严加管教作结。事实上收效甚微，并且个别施暴者的手段十分恶劣，带有成年人犯罪特征，这不容忽视。因此，遏制校园欺凌问题还必须建立长效机制，法律对未成年人予以保护，但不代表没有法治化的治理办法，应通过立法，对恶意造成重大伤害的欺凌者依法严惩，以儆效尤。不仅如此，还必须使各方义务、职责、责任具体化，教育、监管、督查与问责常态化。 　　校园暴力是个复杂的社会现象，非社会共治不能彻底解决。针对校园欺凌的诸多套路，我们不能再处于被动状态总是“见招拆招”，而是应主动出击，由社会、学校、家庭等各界齐心协力，将非暴力灌注到教育过程之中，建立合理完善的校园霸凌法治机制等，做到标本兼治，合力为孩子们创造安全、无暴力的教育环境。唯其如此，我们的校园才能真正安放每个孩子的青春。