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教师节不仅仅是赞美教师的节日
http://www.scol.com.cn(2018-9-10 7:43:33)  四川在线-天府评论    编辑:盛飞
作者:刘天放   投稿邮箱:scolpl@163.com
  每当教师节来临之际,都要召开教师节表彰大会,不少教师还会收到礼物,媒体到处都是有关教师的话题,社会上又兴起一股“尊师重教”之风。自从1985年设立教师节以来,该节日已成为一个文化“符号”,这从客观上起到了尊师重教的作用。我国教育事业自改革开放以来不断发展,尤其是近年来,逐渐走上了健康发展的快车道。教师的地位不断提升,这对国家各项事业的发展无疑起到了很大的保障作用。

  可也有人说,教师节是一个“礼遇与烦恼并存”的节日。教师节的设立,不仅是为了宣传教育的重要性,教育“百年大计”的地位。若想让教育回到本源,更加得到重视,必须从“尊师”开始,只有教师有尊严,教育才能更受尊重。因此,重视教师节,不仅仅是召开表彰大会赞美几句教师的无私奉献,或发给教师发一些福利,体现教师节的存在,而是要切实保障教师的权益,如此才使教师有更多职业感、荣誉感、责任感。

  然而现实是,社会对如何“尊重教师”似乎存在误区。教师每天的工作很辛苦,除了正常教学外,还要承担被放大了的道德和社会责任。表面上说“尊师”,但不少教师的工作量却超负荷,尤其是中小学教师每天在签到、签退、加班、补课、课外活动等上连轴转。教师本应该具有的职业信仰,就是在这种死板的管理中被逐渐淡化。长此以往,教师定会感到无所适从。很多时候,教师内心都充满委屈。

  除工作超负荷工作外,教师还存在道德困境,因为目前的管理体制并没有正确强化“尊师”。教师的工作中哪怕出现了一点瑕疵,或教师中偶然出现了一个败类,那么社会就把脏水都泼在整个教师群体上。频繁对教师进行过度的道德开发,已形成了一种可怕的“道德绑架”,从而忽视了管理的漏洞和社会的责任。与其他职业相比,教师这一职业确实有更高的道德要求,教师群体中,也的确存在个别道德败坏的教师。但同时,教师职业不是抽象地脱离时代背景而存在的。如果把教师还原到人,还原到历史坐标和复杂的现实中来看,也许心态就要平和得多,评价也就更客观一些。

  每名教师都有自己的职业诉求乃至职业信仰。必须承认的是,教师现已成为社会上一个令人羡慕的职业,不仅收入稳定,薪资水平也在一般人之上。然而,教师不仅需要物质上的关心,还有各种权利的诉求,如教师的健康权、休息权、娱乐权、隐私权等。了解教育的人都知道,教师的辛苦程度,在社会各行各业中是有目共睹的,且在教育专业化发展的趋势下,教师的整体素质在不断提升,敬业度也在提升。但如果学校教育得不到家庭和社会的配合,教师的责任就会被无限放大。

  国家设立教师节无非有两个初衷:一是提高教师地位,二是形成尊师重教的社会风尚。这两点分别对应着教师的权利与尊严。那么通过“尊师”就是要让全社会对教师的重要性有普遍的认同感。尊重的同时,教师才能有职业感、荣誉感,才能在劳累的人生中不断散发出“教书育人”的光芒。但尊重教师,不仅要让其有物质上的获得感,还要关心其情感诉求。无论是超负荷工作,还是承担过多的责任,都将使教师的职业感淡化甚至丧失。

  由此,在教师节开表彰会、送礼物、送福利等都是对教师的尊重。可归根到底,教师节不仅仅是赞美教师的节日,而是要借此反思对教师的关心还有哪些不足。尤其是超负荷工作以及背负更多的道德责任等。只有让全社会感到教师职业价值的重要性,尤其是教育管理部门能给予教师应有的尊重和关爱,教师的职业精神才能彰显,也才能把自己的职业精神与职业道德深度融合,更好地教书育人。(作者系四川在线特约网评员)
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