近日，2018年第五届全国青少年模拟政协活动闭幕式在上海师范大学附中举行，来自全国69所学校的学生社团展示了69件“模拟政协提案”，15所学校的学生社团所提“模拟政协提案”获得“最佳提案”称号。该活动自2014年举办以来，已有16件“模拟政协提案”经全国政协委员之手转为正式提案。 　　真是后生可畏。当一些大学生还在为如何挣得社会实践学分而头疼时，中学生在老师指导下调研并撰写的“模拟提案”已经变身为正式提案为社会发光发热了。话说回来，等这些中学生迈入高校，面对社会实践任务时，想必将更有底气。提交比赛的“模拟政协提案”当比一般的社会实践报告更加规范，但基础都是社会调研，如果把它看成一门课，学生需要在不断的学习和练习中循序渐进，从易到难积累经验、提升能力。倘若在中学甚至小学阶段，学生就有更多参与社会调研的机会，于学生、于社会都将大有裨益。 　　通过扎实的社会调研，学生能够接地气、长见识，在发现问题、分析问题、寻找解决方案的过程中，社交、思考和写作能力都将得到锻炼，还可以培养社会责任感、强化主人翁意识，是难得的成长机会。而这样成长起来的青少年，是撑起国家未来更为可靠的中坚力量。1981年，以部分北京在校大学生为主成立的中国农村发展问题研究组，利用暑假到安徽农村调查包产到户情况，为中央经济政策提供材料，影响了农村经济体制改革的进程；今天的大学生，如何让视野和能力超越挣学分，为推动社会进步做出有用之功？ 　　作为社会实践的高规格演练，像全国青少年模拟政协活动这样的大赛就非常有价值，但除此之外，不妨鼓励中小学校组织开展更多次、更普及、门槛更低的社会调研，让它们成为学生活动的常规选项，在基础教育中发挥更大作用。为此，需要学校、教育部门主动为学生提供活动的平台、方案、指导和经费，虽然不必过高要求中小学生的调研成果，倒也可以为优秀成果的转化开拓路径；同时建立合理的制度，避免让活动变成另一种形式的“挣学分”——成长第一，成绩第二，这也是素质教育应有之义。 　　我们身边的不少例子证明，现在许多中小学生对承担社会责任极富热情，也有许多学校已经在鼓励学生参与社会调研活动。翻翻最近几年的新闻报道，有小学生研究推行街区制问题，调研“河道保护”和外来有害物种入侵问题，还有小学生给市长写信关注书包“重量”……当下正如火如荼的推广垃圾分类活动中，也常见到中小学生活跃的身影。 　　中小学生一头连着未来，一头连着当下的城市家庭，他们的潜在力量不容小觑；如何创造条件让他们发挥力量、帮助他们提升力量，则是教育事业应当深入思考的问题。