从今年9月开始，无论是学电子工程，还是环境科学，所有清华大学本科新生的课程表上都将增添一门共同的必修课——“写作与沟通”。 　　清华大学校长邱勇近日宣布，将在2018级新生中开设“写作与沟通”必修课程，由该校中文系教授、著名作家、茅盾文学奖得主格非和历史系教授、教务处处长彭刚共同担任课程负责人。作为该校第25次教育工作讨论会的具体举措之一，该课程计划到2020年，覆盖清华所有本科生，并力争面向研究生提供课程和指导。（5月21日《光明日报》） 　　写作能力从小学开始培养，经过高考的洗礼，大学毕业之后，居然不会写作了，这是为什么？而现在大学开始重视大学生写作能力的培养，固然很有必要，但写作能力则需要从小打好基础，大学重视写作能力只不过是亡羊补牢。 　　小学生到中学，语文课堂上从来不缺作文课，学生的语文作业中从来都不缺作文，甚至有的学校还安排作文课，可为何学生的作文水准却不高？到了大学为何不会写作？大学毕业为何连基本的写作都不会？为何大学生写作能力弱？其实说白了，我们的语文课并没有将作文的地位真正提高。可能会说，每一次语文考试，作文分数是最高的，怎么能说作文地位不高？的确，作文分数高，而且每逢语文考试必定要考作文，可平时中小学教学呢？有多少语文老师是在真正教作文的？有多少语文老师是会教作文的？至今语文课中没有作文教材，让中小学语文老师怎么教？如果中小学作文基础没有打扎实，期望大学中提高写作能力，这是很难的。 　　有人会问，学生作文水平不高，为何高考语文成绩会不错。如一些大学生所说，高考作文都是有套路的，提前背好、记好就可以了。高考作文为何能够用套路对付？这就涉及到高考作文的设计缺陷。作文水平不高的学生也可以在高考作文中获得高分，这就是一个问题。 　　提高学生的写作水准。这就需要作文教学要另成一块，要有自己的体系，换言之，作文在小学中学什么，中学中学什么，大学中学什么，要很明确，而高考作文则要改革到能够体现出学生的真实水准，而不是凭借套路就能够玩到高分。 　　当下大学生的写作水准不高，这是不争的事实，而这不应该到了大学才开设“写作课”，在中小学时期就应该有了。要有“写作课”，先有“写作教材”，先培养语文老师如何教作文吧。（作者系天府评论新闻观察员）