1月11日，某电视台一新闻评论节目主持人在评论“女子阻拦高铁发车”事件时说“你说这要是个体育老师，我觉得还不违和”。目前该电视台已公开道歉，节目被停播整顿，主持人也已被停职。 　　道歉了，也处理了，但事件暴露的问题还在。所谓言为心声，主持人口无遮拦蹦出那句话，说明她至少在当时是有点歧视体育老师的，而这种歧视并非孤例。比如有个网络段子“你数学是体育老师教的吧”十分流行，其中“数学”可以换成别的科目，不变的是体育老师这个“背锅侠”。 　　人们很容易想当然地认为，体育老师“受欺负”与应试制度下体育课不受重视有关。因为长期不受重视，学生、家长对体育课和体育老师接触不多，导致认识肤浅，才会产生“体育老师文化水平不如其他老师”的错误印象，乃至出言不逊。当体育在教学中的地位上升，体育老师的地位也会随之上升。表面上看或许如此。但是，假如对一位老师尊重与否，要看他教的课是否重要，那么这种尊重能算真正的尊重吗？ 　　如果尊师重教的传统没有动摇，所有老师只要没有劣迹都理应受到尊重，而体育老师“受欺负”则说明，事实恐非如此。如果不是出于尊师重教，那么现在一些学生、家长对重点科目老师的亲近和敬爱在毕业后能延续多久，就很值得商榷了。人们去驾校学车，常能遇见对教练极尽奉承的学员，驾照到手之后就变了个样子。没有真正的尊师重教之心，所谓尊重也只能是一种势利的尊重，用钱穆先生的话来说，犹如农人之爱其牛。 　　习总书记曾引用荀子名言：国将兴，必贵师而重傅；贵师而重傅，则法度存。尊师重教并非师者为拔高自身社会地位而创造的道德律，而实际影响着社会规则对人的约束力，从而影响社会的治乱和文明程度。不仅如此，所谓师严然后道尊，道尊然后民知敬学，就是说，尊重教师才能尊重知识，尊重知识才能向学、好学，足见人要进步，社会要进步，都应当尊师重教。 　　现在一些人尊师重教的意识不强，除了道德教育不够深入人心之外，也与部分老师与学生、家长之间的利益相关性有关。师生关系也是一种人际关系，利益纠葛多了，必然影响情感的纯度。现行应试制度本来就会建立这种利益相关性，一些教师又在日常管理、教学乃至课外辅导等环节中不够谨慎，加深了这一利益相关性，表面上看备受尊重，其实却可能消解自身在学生、家长心目中的形象。更别提少数教师道德失范，给教师队伍拖后腿。 　　再看目前家校关系中存在一种学生越来越难管的现象，老师在学生面前缺乏权威，这固然与一些学校的管理制度不合理、部分家长对孩子过度保护有关，但仔细想来，与尊师重教的传统不复，难道就没有一点关系吗？ 　　当尊师重教的传统承继出了问题，不受尊重的岂止体育老师，人们将为此付出的又岂止是轻视体育带来的狭隘与健康代价。