近日，安徽省安庆市教体局下发 《关于切实做好2018年寒假工作的通知》，其中明确规定，寒假期间，要确保每名小学生每天有1小时以上的读书时间，每名中学生每天有1.5小时以上的读书时间。除此之外，还特意要求，每名教师每天有两小时以上的读书时间。（12月27日《中国青年报》） 　　平时，大家都有一种共识，即如今的孩子被教科书、教辅材料、应试教育捆绑，除了教科书那点知识外，其他方面的知识和见识等显得很匮乏，都在呼吁给孩子们松绑，让他们都能多读一些教科书以外的书，这当然很必要。然而，人们却也容易忽视另外一个事实：作为传道授业解惑的老师，同样需要多读书来补充知识和获取精神营养。 　　我们经常倡导学生该多阅读，可老师都在阅读吗？事实上，无论是中小学老师，还是大学老师，真正阅读的人当然大有人在，却也有不少老师，除了课本那点知识，加上为了写论文或是满足教学需要的教辅书外，基本上不读书。这从部分老师的言谈举止，风度礼仪，教学的延展，或是其知识结构和厚度上都能察觉到。 　　如今，教师的读书问题确实已经成了问题。国家实施素质教育，那么教师的素质首先必须提高。考察教师的教学成果，不仅要看其教出了多少高分学生，更要看学生的全面素质是否得到了提高。要想做到这点，教师就必须转变观念，自己首先该具有与时代同频共振的先进教育理念，如此才有可能成为一个“学者型”教师，一名更为出色的教师。 　　也许，读书成果未必能直接用于教学，但如果教师的阅读面广，其精神世界必然丰富，也一定会潜移默化地影响自己的教学，使学生在教师的言传身教中受益。教师，不可能都成为教育家，多是一辈子平凡甚至“平庸”的人，但只要多读书，就很有可能成为一个非凡的教师。翻阅那些出类拔萃的名师阅历，无不是博览群书的勤奋之人。因此，教师需要制订一生的阅读计划。 　　有人说，书籍是学校中的学校，这话很有道理。对教师而言，读书就是最好的“备课”，这里的“书”，绝非仅是指教科书，而是能够为教师提供精神养料的任何有益书籍。对于教师来说，每天读书，就是每天在“备课”。别说是寒暑假，就是在平时都应该坚持读书。多一些书香气，少一些世俗气，这难道不是教师应有的做派？ 　　而且，不读书或读书少的教师，很可能会沦为简单的“劳动力”，而以这样的劳动力去教育学生，培养出来的自然是头脑简单乃至更差的“劳动力”。作为普通教师，虽然绝大多数做不到像孔子那样“高山仰止”的大家风范，却也不能降低培养人的目标，当以自己的勤奋努力，培养和引导学生逐渐成为心智健全、视野广阔、守法有德的现代公民。 　　教育家苏霍姆林斯基曾说：“学校应该成为书籍的王国。”是的，作为育人的教师，就该不断探索人生的境界，通过反复实践，使自己首先成为具有独立人格，富有创新精神的人，然后才能不迷信权威，成为更称职的教师。有人说，教育终究是“爱”的教育，可如果没有知识、思想、智慧、人格等上的厚度和魅力，就是再有爱，做教师也显得很欠缺。从这个意义上讲，不仅需要给老师布置寒假“阅读作业”，平时都应该有这样的“作业”。而到了不再需要给教师布置阅读作业了，那才是目的达到之时。 　　诚如报道中所言：“老师在阅读中才能不断丰富自己，让自己的知识体系成为学生的源头活水，这是我们做教师阅读计划的初衷。”由此，安庆给教师布置“寒假作业”，每人每天阅读2小时，为这一做法鼓掌——读书，当是教师最好的“备课”。