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清华教授课堂“尬舞”,是舞蹈鉴赏的创新
http://www.scol.com.cn(2017-12-18 9:27:20)  四川在线-天府评论    编辑:林霜
作者:郭喜林   投稿邮箱:scolpl@163.com
  近日,一段“清华大学老师课堂上尬舞”的视频引起热议,视频录制于一间普通的课堂上,老师在讲台上讲课,学生坐在下面,但画风突变,老师跳起舞来,并且秒切舞蹈模式,从安塞腰鼓到江西采茶戏,随即又来了段蒙古舞和新疆舞。这位老师是清华大学的邢高熙,在清华大学教授“舞蹈鉴赏”和“舞蹈实践”两门课,火了的视频正出自“舞蹈鉴赏”的课堂(12月17日新京报)。

  作为大学舞蹈鉴赏教授,要想给大学生讲授好舞蹈鉴赏课程,并不是一件容易的事。如果只用抽象的文艺鉴赏理论给大学生讲授舞蹈鉴赏,那就必然是空洞而又云天雾地的,不接地气的,是无法让大学生们心领神会的。所以,邢高熙教授要用舞蹈的肢体语言向大学生们剖析究竟应该怎样鉴赏不同民族风格的舞蹈;所以,邢高熙教授要用自己长期积累的舞蹈功底,给大学生们尽情地展示不同民族舞蹈的具体特征和艺术魅力究竟在什么地方。

  应该说,只有把握了不同民族舞蹈的特征与艺术魅力,才能带着感情去正确理解和鉴赏舞蹈的艺术表现力;应该说,舞蹈鉴赏不仅需要一定的理论修养,而且需要熟练掌握不同民族舞蹈的表演要领,以及各种乐器形成的音乐节奏对于舞蹈艺术氛围的烘托作用,这是鉴赏者必须高度重视的;应该说,给大学生讲授舞蹈鉴赏需要老师与学生展开互动,只有通过口头互动和舞蹈肢体语言的互动,才能让大学生茅塞顿开,并把舞蹈鉴赏当作提高舞蹈艺术表现和舞蹈创作所需要的综合素质;应该说,清华大学邢高熙教授的课堂“尬舞”精彩纷呈,其舞蹈动作精准到位。可以让大学生们欣赏到邢老师温文尔雅背后的多才多艺,进而激发大学生们热爱舞蹈的激情,并对抽象的舞蹈鉴赏理论产生浓厚兴趣,并积极主动地学习舞蹈鉴赏课程,让大学生们提高鉴赏水平。

  众所周知,舞蹈艺术是通过舞蹈者的肢体语言,向观众释放所要表现的主题思想与深刻内涵的。而且,舞蹈者只有准确地用肢体语言让观众与舞蹈者的肢体语言产生强烈共鸣,才能成为具有生命力的舞蹈。如果舞蹈者的舞蹈无法让观众产生共鸣,或者说观众根本不理解舞蹈者的肢体语言究竟是什么意思,那就是非常失败的舞蹈。那么,舞蹈就需要有高水准的舞蹈鉴赏者在舞蹈者的舞蹈作品中“鸡蛋里面挑骨头”;那么,舞蹈就需要舞蹈鉴赏者对舞蹈实事求是地提出中肯的批评。同时,在鉴赏的同时对舞蹈作品提出改进意见和建议。这样,才能使舞蹈者所表演的舞蹈艺术表现力得到显著提升与进步。

  正如马克思所说:“一种美好的心情,比十服良药更能解除生理上的疲惫和痛楚。”也就是说,任何舞蹈必须让人们从中获得精神愉悦。那么,既然邢高熙教授的“尬舞”能够让他成为网红,就说明人们从中得到了美的享受和精神愉悦;那么,舞蹈鉴赏就需要鉴赏者具有丰富的想象、联想和善于移情的形象思维能力。而且,马克思告诉我们:“青春的光辉,理想的钥匙,生命的意义,乃至人类的生存、发展……全包含在这两个字之中……奋斗!只有奋斗,才能治愈过去的创伤;只有奋斗,才是我们民族的希望和光明所在。”也就是说,人类之所以不同于其它动物,就在于人类具有丰富的感情,而且能创作和利用不同的艺术表现让人获得心情舒畅,调整人们的精神状态。

  而且,恩格斯告诉我们:“为了进行斗争,我们必须把我们的一切力量拧成一股绳,并使这些力量集中在同一个攻击点上。”这就是为什么,在我们的日常生活中必须拥有文学艺术和舞蹈的原因。舞蹈和文艺的目的除了让人获得精神愉悦之外,主要是为了让大家更好地团结在一起,为了把国家建设得更加强盛和繁荣富强,人民生活更加幸福。所以,邢高熙教授要通过自己的不懈努力和追求,让自己在与时俱进中得到不断提高,让大学生们学到更多有用的舞蹈理论与实践知识,让同学们通过舞蹈鉴赏课的学习提高鉴赏水平,并促进社会健康发展与进步。
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