《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确提出“倡导教育家办学”。据近日四川日报报道，成都市教育局首批“未来教育家”项目，从11万教师中择取21位杰出代表进行研修。通过3年系统的理论与实践培训，这批“未来教育家”顺利结业，“成都市未来教育家联盟”日前随之成立。今年，成都市启动了第二批“未来教育家”项目，项目首批成员也将学习经验提供给第二批项目成员参考。如今，站在全新起跑线的21名“未来教育家”，将在具体教学实践中开启成都乃至我省的教育改革之路。 　　倡导教育家办学古已有之。中国历史上，影响深远的圣贤往往都是教育大家。孔子是教育家，作为我国历史上伟大的教师，他的思想千古流芳。孟子是教育家，他以得天下英才而育之为乐。荀子是教育家，他在稷下学宫培养了很多人才。时至近代，杰出教育家蔡元培，任北大校长时倡导兼容并包，造就了北大气象，直接影响着北大乃至中国的教育。还有教育家陶行知，他学问深厚，思想深邃，有杰出的教育思想，成功的教育实践，其教育理念影响了一大批后继之人。优秀的教育家群体通过先进的教育理念，丰富的办学经验，成功的教育方法，鲜明的教育风格，出众的教育实绩，让千百年来中华民族始终人杰不断、人才辈出。 　　中华人民共和国成立以来特别是改革开放以来，我国教育事业的空前发展与教育改革的不断深化，为教育家成长和教育家办学创造了有利条件。当然，教育事业在大发展的同时，也存在一些不尽如人意的问题，比如，应试教育、“填鸭式”教育不断引发争议与反思等。于是，教育问题始终成为人们关心关注的热点问题。深究其里，这很大程度上是因为教育产品的供给与人民群众的需求有些脱节，教育不能满足人民日益增长的多样化、个性化教育需求所致。破解教育发展瓶颈，办好人民满意的教育，根本出路在于教育创新。这种创新，不仅仅是教育方法的改革和教学内容的更新，更是教育观念、教育功能的更新，是全面性、结构性的教育改革。时代越发展，对能够承担如此重任的教育家的呼唤就越强烈。 　　教育家的“养成”需要适宜的成长环境。宽松的氛围、博学的土壤等是教育家成长的良好生态。而独立的人格、深入的思想、坚韧的意志、锲而不舍的追求则是教育家成长的内在基础。成为教育家是一个自主成长的过程，既需要良好的外部环境，更需要自身的素质与努力。在这个创新的时代，教育家还应该具有丰沛的创新精神，形成先进的教育理念和独特的办学风格，让自己的教育实践充满着无限新的探索和创造。 　　教育是民生之基。教育不仅关乎国家发展大计，更关乎百姓的切身利益。党的十九大提出，优先发展教育事业，发展素质教育，为新时代推进教育改革发展提供了根本方法论。因此，各地应当积极行动起来，着力培育新时代的教育家，培养高素质教师队伍，加快教育现代化步伐，办好人民满意的教育，从而为实现中华民族伟大复兴的宏伟目标培养出更多的栋梁之才。