据中国之声《新闻纵横》报道，近日，一名自称是江西于都实验中学高二学生的网友，在“知乎”上发帖称，他曾多次向于都县教育局举报自己所就读的于都实验中学违规补课并乱收费的事情，但被教育局泄露了个人信息。学校对他屡次进行“教育”，但他仍然坚持举报。今年秋季开学前，班主任给这位刘同学的妈妈发来一条微信：请刘同学换一个学校。（9月20日 央广网） 　　因举报学校有偿补课而被学校劝退，江西于都实验中学刘同学的遭遇，显然超越了有偿补课治理这个领域，这已溢于举报人信息是否得到保密，如何对待有偿补课等问题上。一个重大的现实问题，由一名高二学生来举报，又给他带来被劝退的后果，着实令人感到沉重，举报补课岂能由学生一个人单独战斗？ 　　补课，被不少学校奉为提高学生成绩的圭臬。这种车轮战术、题海战术，在新的教学方法彻底取代传统教学方法之前，恐怕还要持续下去。在这样的大环境下，于都刘同学的举报，好像更是个异类一样。举报补课“会毁掉想读书同学的梦想”，老师的话语，给刘同学扣的帽子非常大，但却也道出了只有补课才能实现梦想这条歧路越走越远。 　　早在2005年，教育部等国家部委联合发文禁止违规收费，于都县教育局对这项政策的督导检查，但有偿违规补课还是发生了，并衍生出后续的矛盾纠纷，可见，补课的旧习有多顽固，治理起来难度有多大。 　　当双方关于补课的矛盾，通过老师劝解，通过学校提供心理辅导等都收效甚微时，威胁和直接劝退就成为了唯一选项。老师的一条微信是否就可以“劝退”学生，是老师个人行为，还是学校的决定通过老师传递出来，另外，学生是否因举报信息被泄露而被老师劝退，确实需要给出明确的答案。这些答案，既包括对学生举报权利的保障，也包括实验中学依靠什么样的理念开展教学等现实问题。 　　在这起矛盾中，刘同学是无力的，因为，大范围的补课似乎非常普遍。“除非全国补课行为停下来”，刘同学的这个假设性想法，显然在短时期内难以实现。一些学校，即便是实验中学等诸多本地或区域性名校，也难以逃脱靠补课提升成绩的窠臼。围绕着补课与反补课，违规收费和治理违规收费，一直是学校、教育部门和学生们较量的焦点，而这个焦点，一直围绕着教育模式的改革上不停循环转动。 　　当问题得不到解决，刘学生被劝退，涉事老师也被辞退，看似冲突中的双方都被清除出局，但问题的根源仍然还在。即便不是刘同学，或许还会有其他同学反感补课。学校被举报后，补课依然没停，乱收费依然没停，这个结局，难言刘同学的胜利，也难言教育改革的胜利。 　　教育既不能走大水漫灌的旧路，也不能走不规范教学的邪路，这就既要解决乱收费违规补课问题，也要解决背后举报问题是否被泄露个人信息的问题，这事关教学生态，也事关学生学习成效。解决违规补课、乱收费等问题，是异常沉重的现实问题，仅靠一两个学生的“反感”、“偏激”很难担当起这样的重任。只有教育改革真正动刀子、去痈治疮，举报有偿补课的底层反击才能得以根治。（作者系天府评论新闻观察员）