9月14日，一张学生军训时被“罚跪”的照片在网上热传，事件当事人告诉北京青年报记者，他并没有被教官“罚跪”，只是做了几个俯卧撑没劲了，正要爬起来的一刹那被拍了这张照片。（9月16日《北京青年报》） 　　每年的军训，都出现一些教官与学生的“插曲”，既有正面的，也有负面的，这些其实都渗透着这样的问题，什么样的军训受学生欢迎？什么样的体能训练量学生能够接受？在这些问题的评判标准上，教官与校方，须对接沟通好。诚然，教官管理是受制于部队，校方过多地干预不合时宜。但在笔者看来，既然学校把他们请进来，把所有的军训任务交给教官，还有个齐抓共管的问题。不可否认，教官的素养也良莠不齐。懂规矩的教官，对学生训练循序渐进，不搞超常规运动，让学生体能发挥到经常水平即可。但也不排除个别教官的任性操练，明智学生体力达不到这个耐性，也“加码”进行训练，结果是累趴下的不在少数。 　　凡事必有度，失度必失误。笔者认为，对大学生进行军训是国防教育的一项重要手段，也是全面落实《国防法》的一项重要举措。但是学生军训中存在的组训较随意、内容设置不够科学、教官管理训练方式等问题我们不能忽视，必须加以纠正和克服。这就要求各地高校与教官输出部队搞好协调配合，既要选派好过硬的教官，又要制定切合实际的军训方案，解决好学生军训中的实际问题，这样的军训才能接地气，不会制造出军训“花絮”来。 　　一方面承担学生军训的部队，要认真选派精兵强将参与帮训，选一批政治思想好、军事素质硬、组训能力高、自律意识强的教官，帮助学校组织实施军事技能训练。同时，要对帮训的教官进行“走动式管理”，实施全程严格管理教育，既要做到按纲施训，因人施教，循序渐进，标准适度，严禁打骂体罚学生；更要注重言传和身教相结合，严格要求自己的言行，确保学生军事技能训练的有效落实。 　　另一方面校方在搞好与教官部队的对接同时，要强化教育灌输，提升大学生对军训认知的思维能力，树立挑战自我、战胜自我的自信心，增强在训练场上的抗压能力。对一些体质较差的学生，要摸清底数，因人施教，不能在同一个起跑训练线上，只有这样，学生的军训才能收到实实在在的效果。