浙江理工大学有一位人称“舅舅”的老师，他让学生写的请假条非常有创意——用手绘的方式写请假条。本来是无趣死板的流程，自从这位老师突发奇想后，请假条变成了有意思的漫画、素描，原来打假条也可以有这样的情调呢。这位在学生的请假条上也要动脑筋的老师，名叫顾红建，是浙江理工大学艺术与设计学院的老师。为什么要这么做？原因很简单，他带的学生都是学设计的。（9月17日《钱江晚报》） 　　一个令人脑洞大开的点子，让一件枯燥的事情有了情调。的确，打破常规，用手绘的方式“写”请假条，这看起来是一个不错的创意。之所以在网上引起围观和热议，是因为这些请假条充满了浪漫的诗意，对正处于成长阶段的年轻学子们来说，无疑具有很强的吸引力。正是它带来的“新意”，打破了沉闷的事关请假的老套，使师生之间的关系陡然间就有了更多亲和力。而老师的回复也用手绘加语言的方式，这就更加贴近学生，使学生愿意接受。 　　然而，千万别忘了，这些“手绘请假条”，都出于专业为设计的学生之手。这些学生在入学前就有了一定的绘画基础，否则，也不可能被设计专业录取。也就是说，“手绘请假条”是在特殊专业的学生与老师之间开展的特殊互动，与其说“手绘请假条”体现的是学生和老师互动中的新意，倒不如说是利用所学专业，展现的一次次专业成果。 　　而对那些调侃“今后不会画画想请假都不行”的人来说，看到设计专业的学生在利用自己的特长创新式请假，那么，对绝大多数没有掌握绘画本领的学子们来说，是不是就只有“羡慕嫉妒”的份儿了？非也！与其羡慕，倒不如自己用脑用心再动手，也利用自己的专业来一次创新式请假如何？每个专业都有自己的特点，每个学科都有自身可挖掘的潜力。只要动脑筋、想办法，就一定能把自己的专业所学，用于类似“手绘请假条”之类，使枯燥变精彩。 　　例如，专业是数学的学生，可以考虑用数学公式写请假条，即以数学中的数字或图案替代常规请假条。外语专业的学生，可以考虑用所学到的“异国情调”来写请假条。而对音乐、舞蹈、动漫、体育等专业的学生来说，想象的空间就更宽广了。只要能把请假条之类，变为自己专业领域的乐趣，就一定也会得到掌声。如果创意搞得好，自己的“请假条”说不定比这些“手绘请假条”更出彩、更令人羡慕呢。 　　如今，创新无处不在，无论在哪儿都倡导创新，几乎各个行业都在搞“创新驱动”。浙江理工大学的这些师生，把专业所学与实际生活结合起来，用“手绘请假条”把本该是枯燥的例行公事，变得很有情趣，还顺便带出了专业性，使所学专业深入人心，不再乏味，这当然值得肯定。试想，不仅限于“手绘请假条”，如果都能把自己的专业所学，运用到实际生活中，这对学业肯定有帮助，也增添了生活趣味，无论如何都是一件值得提倡和鼓励的有益之事。 　　而“手绘请假条”之所以能互动起来，这不仅需要发端学生的有意有心，还不能缺少老师的配合。如果学生的诙谐和情趣被某些老师视为“不严肃”甚至“邪门歪道”，那就可悲了。不少创新或情趣的萌芽，就是被一些老师以种种理由被扼杀在摇篮中。其实，类似“手绘请假条”之类，根本不是学生“不严肃”，更谈不上“邪门歪道”，而是学生们想把生活搞得多样化一些、更有趣一些，以让乏味变情趣。 　　由此，对“手绘请假条”不能仅抱有羡慕心理，别人能脑洞大开，自己也别闲着，积极思考，结合实际，尤其是结合自己所学专业的特点，不仅能把请假条搞得妙趣丛生，也许还能在其他方面得到创新的启示。（作者系四川在线特约网评员）