暑假即将到来，“保护儿童”话题成为社会热点。最高人民法院本月初发布的数据显示，性侵未成年人的犯罪依然处于多发态势。家庭、学校性教育薄弱，有公益组织称在广州进行调研走访发现，一些学校将性教育课程推给美术老师、体育老师来上。而农村留守女童易遭侵犯问题仍然突出。本月，陆续有公益组织推出了性教育动画片、《男男女女社会性别识别》教具盒、包含游戏和绘本等形式的工具包，瞄准儿童性教育，希望在暑期来临之前倡导家庭和学校重视这方面的宣传，以增强防护意识。（《新快报》6月26日） 　　应该说，儿童防护、性教育问题获得的社会重视程度，相比过去，已经有了很大改观。这一带孩子的家长在思想意识上更加开明，已经很少出现“谈性色变”的现象。而在社区、社会层面，人们在关于讨论性侵等话题上，也不会再动辄将问题首先归咎于受害者，更加注重儿童安全防护，也能正确对待受害者权益、隐私保护。 　　现在的问题是，一方面，儿童性保护的保护网没有成形。正如多家公益组织调研揭示的那样，在学校、家庭、社会各个层面，面向儿童的性保护是完全分散的，没有连接成网。一个环节出现疏漏，比如家长、学校照看不周，其他社会成员也难以就保护儿童进行弥补介入，就可能出现始料未及的防护风险。 　　另一方面，如何正确、适度开展性教育，还没有形成广泛共识。家长能够接受的是，根据青少年的不同年龄层次，分阶段引入性教育。但在一些性教育专家的做法却是“一步到位”，即一上来就向孩子提供异性裸露照片、性器官图片、亲密活动分解图等内容。近年来，国内一些地方将包括上述过于“直接”内容的性教育课程，引入中小学课堂，引发了较大的社会争议。 　　很显然，有关性教育层次、尺度的争议，已经影响到旨在增强孩子自我认识、自我保护的性教育的正常开展。并且，因为上述争议的存在，会让学校将性教育课程定位为“麻烦制造者”，尽可能应付、对付了事，才会出现让美术老师、体育老师给孩子上这类课程的怪诞现象。 　　要切实增强儿童性保护、改善性教育，应当尽快完善儿童性保护机制，要根据城市不同类型社区、农村不同形态的村落聚居点、不同学校的特点，按照儿童学习、生活的多类场景，设计多样化的保护机制和应对预案，以减少性侵儿童事件发生、降低相关个案事件的危害程度。应当明确家长、教师在儿童性保护中的主体责任，具体列明青少年的亲属、邻里、所在社区的相关机构工作人员、社工的恰当干预方式，顺畅信息通达。 　　与之同时，要分别设计基于学校、家庭、社会的性教育课程，完整涵盖男女生理发育知识、青春期心理、男女交往方式和原则，以及性道德、与青少年自我保护有关的法律法规，要避免性教育过分简单的变成性活动的再现。