17日下午，漯河市职业技术学院一位教授把学生大课堂搬进了KTV包房，引发了轩然大波。老师为什么要到KTV上课?到底上的什么课?4月18日，记者采访到了当事人——该学院经管系市场营销专业的教授王玉敏。王教授带着学生刚刚结束一个项目的促销活动，促销活动结束后，她把总结表彰课堂搬到KTV。王玉敏告诉记者，这是一种教学尝试，同时也是一种教学创新。（4月18日 澎湃新闻网） 　　教授带学生到KTV上课，这样的新闻很扎眼。其实，在特定的情形下，这是可以定义为“教学创新”的，比如，如果是音乐学院的教授走出课堂，带领学生到KTV上实践课，创新了教学模式。可是，王玉敏教授带的是市场营销专业，而且上课的内容是总结表彰，这也到KTV凑热闹，就有点不伦不类了。 　　诚然，部分学生和市民支持了王玉敏教授的做法，认为这是教学模式的创新，似乎谁要胆敢批评指责，就会被扣上“反对教学创新”的帽子。然而，他们这节课仅是对之前实践活动的总结表彰，并非传授新知识、锻炼学生新技能，平心而论，它能与KTV这个特定的娱乐场所扯上什么关系呢？教学内容与授课地点如此不搭，非要冠以“教学创新”，难免让公众质疑。 　　若非要用能激发学生上课的情绪来给此事做注解，那么，按照这样的逻辑延展，任何内容的课都可以堂而皇之地搬到KTV房间里来，让学生激情四射。妖魔化KTV的思维是错误的，王教授把课堂搬到KTV，也没有让学生堕落的想法，这一点我们无须否认。但事实上，王教授的这节课授课内容与娱乐场所牵强附会，很难说服民众，在笔者看来，既然是一节普通的实践总结课，那么，KTV并不见得比教室更有优势。 　　我们鼓励教师创新，毕竟，陈旧的教学模式效率低，也不适应新时代的学生。特别是职业学院的学生，更需要理论联系实践。比如，把营销专业的实践课搬到KTV房间里，让学生做酒类促销，或让学生做KTV的服务生，锻炼他们的交际能力。这些都是教学模式的尝试或创新。所以，教师们改变落后的教学模式，增强实践性，这本无可厚非。但是，教学创新应当严格设计，避免随意。遗憾的是，现实中经常有带着创新幌子的奇葩教学引发争议，难道都是怪公众的观念落伍？（作者系天府评论新闻观察员）