近日，有网友发微博反映德阳一中学老师发现学生上课玩手机后要求学生自行将手机砸坏，事后发朋友圈赞赏该同学“真的爷们。很佩服他”。（2月28日 中国青年网） 　　面对学生上课玩手机的问题，对于很多教师来说，其实是一个比较头疼的问题。很多时候，受到规矩的约束，老师一般只能采用常规的暂时性没收来惩罚。但是，这种惩罚方式未必能够起到最大的警示效果，也让学生上课玩手机的痼疾难以被消除。此次，一名中学老师要求上课玩手机的学生自己砸毁手机，受到了很多网友的关注。 　　平心而论，老师是不允许私自砸毁学生手机，因为这可能涉嫌破坏他人私有财物。但是，当老师要求学生自己砸毁自己的手机，行为是否可取呢？或许，在很多人的眼里，这种要求学生砸毁自己手机的行为太过简单粗暴，但相对于常规的惩罚方式，警示效果更加明显，也越能让学生懂得老师对于上课玩手机行为的“零容忍”。 　　对于老师的这番行为，究竟是否可取，其实还要看后续的效果如何。倘若，因为砸手机能够真正杜绝学生上课玩手机的行为，并且能够提高学生的学习质量，这样砸手机的行为或许简单粗暴了点，管理方式上或许有点不近人情了一点，但对于整个学生的学习却有很大的促进作用，也未尝不是一种方法。 　　当然，如果有更好的办法来约束学生上课玩手机的行为，而不是这种砸手机的方式，自然会更好。但是，就当下的情况来说，也不应该过早的给教师套上枷锁，毕竟，教师的教学模式或许并不完善，但改变不了他为了能够让学生更好的初衷。 　　说到此次教师要求学生自己砸毁学生手机的行为，就不得不提到不久前山东教育部门出台的允许“教师适当惩戒学生”的文件。长期以来，我们都将关注的焦点放在保护学生身上，在无形中，给教师的管理制造了不少的阻力。不能骂、不能罚、不能说的限制，让教师的管理往往不能触及问题的本身。所以，让教师可以适当的惩戒学生，本质上来说，也是对于教师的一种放权，让他们能够对于顽固的学生做到“重症用猛药”。当然，只要这些处罚不涉及伤害学生的身体和心理，只要能够对孩子的教育起到积极影响，也是一种未尝不可的创新。 　　就事论事来说，这名教师的管理方式的确简单粗暴，但却不能掩盖它所带来的积极影响。当这种砸手机的行为给学生释放了更多上课不能玩手机的态度，当这一砸之后，能够换来学生学业上的端正。或许，一个手机换来的是一个孩子的未来，又何尝不是一种成功呢？（作者系天府评论新闻观察员）