最近，黑龙江大庆市的张先生很闹心。他接到媳妇电话让他去学校。来到学校，张先生才知道，还有几个孩子家长也来了，原来是他们的孩子，作业没写完，老师布置了5道题，张先生的儿子只写完了3道。老师提出让家长来到现场，接受惩罚，每道题罚站1个小时，按照规定，张先生要替儿子罚站两个小时。张先生在单位是一名科级干部，哪受过这样的“待遇”，站在走廊里，他感到无地自容。（1月19日 大庆网） 　　学生没完成作业，让学生家长接受罚站。这种“连站式”处罚，不能不说是体罚教育的变种。确实，教师不能碰教育体罚的红线，不能拿学生“出气”，但让家长接受“连站式”处罚，本身也是对学生体罚的延续，无益于教育学生更好的学习。虽是无奈之举，但却下错了因材施教的药。 　　子不教，父之过。应该承认，家长在孩子教育上有不可替代的作用。不管怎样，学校提醒家长在孩子教育有更大的投入或许并不为过。但如何投入，用什么办法，投入到什么程度，切入点在哪儿，才是更需要斟酌的问题。老师和家长，在教育孩子方面是平等的，老师可以与家长商量如何教育孩子，而不是视家长为又一个“学生”，任意处罚。 　　在教育实践中，像这种“连站式”处罚并不少见。如一些比较突出的“家长作业”，有些连家长都无法顺利圆满地完成作业，又何况学生。在“边站式”处罚中，学生因为什么没有完成作业，老师并没有进行更多的分析和指导，而是单纯地让家长接受罚站，方法未免过于简单。张先生，在教育儿子学习上，与妻子也绞尽脑汁，想尽了办法。与其让其接受罚站，是对家长的提醒，不如与家长一道就如何因材施教才最为有效。 　　不管是“家长作业”，还是此次“连站式”处罚，都是学校方面全然混淆了家长在教育中的角色和作用，倘若家长在被罚站后，反而以更加过激的办法处理孩子的学习问题，反而是事与愿违。 　　通常孩子学习态度、兴趣和学习能力的养成，在一定程度上与家长有关，但关键还是把重点放在如何提升学生学习的兴趣和方法上来。家长可以配合，但家长绝对不能代替孩子，成为被教育的对象，让家长接受罚站，既找错了对象，也用错了方法。 　　既然学生才是主体，家长与学校一起，共同开展教育，就需要与家长一起多沟通。家长在教育孩子方面，可能存在能力不足、精力不足等问题，但是，通过家长自身的努力，通过学校提示家长改进，也能够起到一定的督促作用。这一点，确实需要学校和家长进行深度沟通。 　　在教育的问题上，不管是家长还是学生，合作总比强制要强得多。外界的引导，目的是帮助孩子进入爱学习、会学习的学习状态当中。因材施教，是教育的最好办法。不管是学校还是家长，都应该在这个问题上需要相向而行，相互尊重，多些沟通，少些命令，把以老师为中心向把以学生为中心转变，如此，才能有助于学生兴趣的提升，能力的增强，也可避免“连站式”处罚的发生。（作者系天府评论新闻观察员）