连续的重污染天让不少家长担忧孩子在校园里的健康问题。近日，一份《关于呼吁北京市教委统一安装新风系统的提议》的呼吁书在网上被大量转发，引发关注。也有家长以国博新风系统可使室内空气达到优良为例，呼吁尽快为校园安装新风系统。昨日，市教委表示，日前已部署中小学、幼儿园安装空气净化设备试点工作，要求各区积极稳妥、有序推进，市级财政将给予补贴。（1月6日《新京报》） 　　就目前状况来看，北京将考虑在中小学和幼儿园试点安装空气净化器，还是安吧，不安怎么办？空气质量要想得到根本好转不是一两天甚至几年的事情。何时才能呼吸到清新的空气，这是一个无法回答的问题，也遥遥无期。因此，面对雾霾频扰，也只有采取这种被动防御的措施了，难道还有比这样做更好的办法吗？目前，就连雾霾是怎么形成的，对此各方都还没有给出一个令人信服乃至科学的结论。专家们也是莫衷一是，基本上都用“可能”或“也许”这样的模糊词来描述雾霾的形成。 　　为中小学安装空气净化装置，其中既有一些家长的要求，也有来自企业的捐助积极性。当然，并非所有家长或学校对此都有积极性，但从记者的调查中可以看出，为了孩子们能呼吸到相对洁净一点的空气，一些学校已安装了这类空气净化设备。通过调查发现，在安装了该设备后，的确对空气质量的改善起到了一定作用。类似的空气净化设备，连购买带安装基本上在3万元左右，但在安装时是否存在对房屋的破坏，是否存在安全隐患，设备的后续服务，产品质量是否能达到国家规定的标准（国家有标准吗？），安装是否规范，设备的寿命多长，等等，其中不少还是未知。所以，不把其中的问题解决了，就是安装了空气净化设备，也不是一劳永逸问题解决的办法。 　　近几年，雾霾基本上每年都能成为年度热词，治理雾霾的措施一个接着一个，但雾霾就是顽固不减，依然经常困扰着人们的工作和生活。前几年，全国科学技术名词审定委员会把PM2.5的中文名称命名为“细颗粒物”，其主要化学成分包括有机碳、元素碳、硝酸盐、硫酸盐、铵盐、钠盐等。据称PM2.5 主要是由汽车尾气、供暖燃煤、工业废气（料）、建筑工地尘埃等造成的。然而，雾霾究竟是怎么形成的？上述化学成分中，究竟哪些所占比例最大？各占比究竟是多少？目前都还没有搞清楚，那么雾霾怎么治理？那是关闭几个工厂、限制生产、让私家车限行、让工地停工就能做到的？如果仅停留在这个层面，治理雾霾与空谈无异。 　　给中小学和幼儿园安装防雾霾的空气净化设备，这并不是一个“大招”，也非什么好办法，仅是在雾霾面前的步步紧退而已。人类根本无法战胜自然，只能利用好自然就不错了，可惜的是，我们经常不是在利用，而是在滥用。与雾霾作战，还将是长期性的，可也不能就像这样被动地防御。各相关部门、科研单位等，一定要加紧工作要拿出一个雾霾形成的证据来，并在此基础上开启产业结构的调整等工作，以实现经济全局性的可持续发展和科学发展，让人们在达标的空气中生活。经常戴口罩、放假、停工、限行，或给中小学和幼儿园安装防雾霾空气净化设备，这些只能是无奈的被动性防御。 　　由此，尊重发展过程中的内在规律，遵循地理、气象、生态等的运行规律，才不至于导致这类“先发展、后治理”的恶果，才能真正形成科学、可持续发展的生活和生态空间。都知道孩子是未来，为孩子安装空气净化装置的初衷没有错，但也要注意其中存在的各种问题。而更为重要的，就是要有一个一劳永逸的解决办法，不能总是靠风驱散雾霾。（作者系四川在线特约网评员）