人人都应当阅读经典,一直以来,人们也希望孩子能够读一些经典,特别是四大名著,更被认为是经典的优选读本。但是,从家长和教育工作者的视角出发,北京大学考试研究院院长秦春华提出一个问题:我们公认四大名著是经典,但是这个经典真的就适合孩子吗?秦春华认为,四大名著或并不适合孩子阅读。（9月26日《中国青年报》） 　　此时，大部分社会民众会发出另外一种质疑，专家观点明确，那么，四大名著是否适合孩子阅读，又该由谁来评判？换句话来说，孩子该不该读四大名著？ 　　这是一个较为纠结的问题，从小到大，我们都在父母、老师的教导下，利用课余时间读名著、读古今外经典，这似乎都成了所有中国孩子成长过程中的阅读“套路”。倒不是说当代文学就没有经典，关键是在所有国家出版的儿童读物中，似乎没有多少当代好文学内容被纳入其中。 　　这就好比备受民众诟病的高考机制一样，多少专家和民众提出过质疑，甚至在某些地方学校悄然中“独立特行”，但最终都没能逃脱“高考”这个坎，也没有多少家长愿意让自己的孩子成为“试验品”。从这个角度来说，孩子的阅读世界里该有什么样的内容，什么年龄阶段该看什么书，这些似乎没有一个较为清晰的范围。 　　的确，从大人的眼光来看：水浒传》里满是打家劫舍，落草为寇，占山为王。《三国演义》中充斥阴谋诡计，权术心机，尔虞我诈。《西游记》根本上讲述的是佛法和人生，远非孩子所能理解。《红楼梦》“色、空、幻、灭”的主题可能会影响他们对未来生活预期。但我们应该宽容地理解“仁者见仁、智者见智”这句话，同样，名著这所以成为名著，必有其存在的历史价值和深藏的睿智。 　　孩子看世界的眼光和理解办有别与成年人，对于名著的理解也会有所区别。横看成岭侧成峰，对于名著好比传统文化的继承，在倡导主旋律的同时，也应该因人而异，名著之于孩子来说，并不一定要全方位理解和深读，可以是浅尝则止的了解，会随着时间的推移，年龄的渐长、阅历的增长，自会别有心得。 　　很多东西，我们不能以成年人的目光去打量孩子，更不能以成年人的思想去匡定孩子思维。传统文化也好、革命优良传统也好，孩子必须继承并发扬，但不能要求孩子一成不变地去模仿、照搬。时代在变迁，国家在发展，经济环境也发生了翻天覆地的变化，对于名著的阅读和精髓吸取，也必须与时俱进，让孩子根据自身的理解和思维去判断。 　　从这个角度来说，四大名著适不适合孩子阅读是没有标准答案的，但有一点我们必须明确，四大名著之所以成为中国代代流传的经典，自有其精髓所在，在继承和发扬当中，应该有一个清晰的主导思想，而不是一味地强调“适合”还是“不适合”。